一本好书，总是能让人不断复读、不断咀嚼、不断引发你的反思的。一本好书，总是能让你在案头在书架上，第一眼就看见它的，并忍不住再次拿起翻阅的。李校长的《学校如何运转》，就是这样的一本能不断开启学校管理者智慧的好书。书中所呈现的高明的管理艺术和乘风破浪的改革精神令人折服。  

“撬动油门而不是推轮子”是《学校如何运转》扉页上的一句话，很有哲理的一句话，对于这句话每个人都会有自己的理解。看完这本书你会觉得李希贵校长是把教育学+组织行为学+管理学+经济学+领导力等分支学科连接成为一座桥梁，这座桥梁是到达教育彼岸最优的路径。所以，车子要动起来撬动油门才是正确的启动方式。

对于如何运转一所学校，书中告诉我们要有方法。这个方法就是调整好学校结构，理清各个部门的工作和职责，明确责任、权利、利益为每个岗位赋能，让听到炮声的人指挥打仗。

李希贵校长把学校组织结构分为五个组成部分，即战略高层、中层管理者、教育教学一线、支持人员和研发平台，并进行了职责划分。对于战略高层来说，就是管好人财物，理清人员的权利和职责，为学校的发展掌舵导航；中层管理人员应该为教育教学支持服务，为师生搭建平台，为学校的发展保驾护航；一线教师通过教育教学促进自身的发展，带来学生的成长，为学校的可持续发展续航。

书中有几个关键词：结构调整、第三空间、利益、变革、客户、风险评估等，李校长将市场经营理念运用与学校的运转与管理，他的十一学校模式取得了巨大的成功。他所运行的学校处于优渥环境下的优质学校，是我们无法比肩的，但他设计组织结构的思路值得借鉴。这些见解并非空穴来风，而是建立在他30年来的教育管理经验和教训基础上的，同时还结合了北京十一学校的具体管理案例，对学校由管理走向治理，建立“以学生为中心”的现代学校管理制度，有极大的启发和帮助。

最成功的领导者是把下属培养成为领导者的人，是把领导者培养为变革者的人。一个好校长就是一所好学校的真正含义应该是校长对学校组织结构的建立，即使校长离开学校，因为组织结构的建全，学校仍然能照常运转，并且保持良性发展态势。所以撬动了学校组织结构这个“油门”，能让学校中的战略高层、中层管理者、教育教学一线、支持人员和研发平台相互配合，更好地发挥各自功能，减少个人因素的影响，这才是校长最大的成功。