面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身各方面的能力和水平离上级要求和学校发展还存在着相当大的差距。为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正配合各级领导把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、健康地发展，完整学校发展规划目标，现制定个人三年成长计划如下：

一、自我分析

（一）优势分析

1．具有较为丰富的基层管理经验

自2009年9月开始，参与行政工作，担任教务处干事；2010年9月担任教务处副主任；2019年任教科室主任。同时担任所在年级级部组长。先后负责过学校各年级级部管理工作、教务工作、教科研工作、体卫艺工作、理化生实验室及图书馆管理工作，熟悉学校的各个管理工作的流程，具有较为丰富基层学校管理经验，且适应性较强。不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，以身作则，率先垂范，能团结各方力量发挥学校的潜能，不断推动学校更好更快地发展。

2．勤于学习，注重在实践中不断提升自我

本人能严格遵守党的政治纪律，认真学习贯彻党的路线方针政策，认真学习《党章》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，坚决执行上级机关的决策部署。同时，注重自身业务素质的提高，通过各种途径理解其内涵与实质，积极参加各种学术教研活动和自身业务进修培训，吸取先进的教育思。勤于阅读、反思和小结，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。

3.具有一定的专业背景和学术水平

本人参加指导全国各地各校讲座200余场。研究领域有德育、课堂教学等，带领教师开发本校特色课程。以生为本，敢于运用新理论、新思想、新技术指导日常教育教学工作。

（二）弱势分析

1.研究力不足       

对教育理论的学习深入度还不够，不能实现理论学习与管理实践的有效结合。多年来，尽管自己很清楚需要重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来学习缺乏周密的计划，一直以为就这么工作着、努力着、实践着就是在发展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的发展，对于日常教学和管理的反思不够，阻碍了进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。

二、三年总体发展目标  

通过三年学习和实践，提升自己的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成为有一定影响力和一定专业地位的优秀校长。

1.做一个有专业追求的校长

教师职业作为一种教书育人的的职业，对其劳动质量提出了更高的要求，所以，为了使自己尽快成长为一名合格的创新型校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬业精神、科学精神、创新精神、实践精神等。

2.做一个有反思素养的校长

在今后的工作中，我要以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。

3.做一个有文化坚持的校长

随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，学校的管理的最高境界是文化管理。治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，使学校充满生机和活力。当然，这就需要通过长期艰苦的努力工作、不断的改进创新才能得以实现。

三、成长措施

1、充实与积淀——做学习型校长

要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要继续在初中信息技术学科上进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必须认真阅读教育管理方面的书籍，认真学习《人民教育》、《上海教育》之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育论文等途径，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。

2、思考与探索——做创新型校长

学校的管理重在思想的引领，“在行动中不断总结自己的管理经验，在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中，我将继续良好习惯的养成教育，为学生的终身发展奠基养成，践行“以生为本”的教育内涵，促进学生的全面发展。

3、实践与反思——做专家型校长

管理的积累必须在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础能力、职业能力以及管理智慧和艺术，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。

4、坚持与责任——做自律型校长

作为一名校长，我有责任做好自己的事，也应该坚持自己的一份原则，以坦诚的心、坚实的步伐行走在这一工作岗位上。一是要依法治教、廉洁奉公，对待教师坦诚公正、对待工作一丝不苟、对待家长热情周到、对待方针政策法规严格执行;二是要通过长期的实践，逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神，以形成校长的职业品质和职业形象、职业魅力;三是要坚持修身养性，不断优化个性品质，逐步形成兼容并包的胸怀、诚实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。

四、分阶段发展目标

通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升个人素养，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。在各级领导的指导和自身的努力下，成长为一名素养高、专业精、能践行的校长，有效推动学校持续发展。

第一年（2021）:反思与定位。通过系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，研究学校本轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中有相关成果。并在新优质学校创建过长中蝶变、成长。

第二年（2022）:行动与提升。通过理论专家授课、教育考察体验、导师指导、课题研究、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动，提炼学校的办学理念，发掘自身的办学思想，提升校长领导力。学习凝练学校文化体系，学习制定学校文化建设方案并实施。在相关领域发表论文3篇以上。

第三年（2023）:凝练与传播。通过三年的实践研修活动，更好地完善和提升校长领导力，丰富学校的文化内涵；总结、深化前两年的学习成果，立体传播个人成长带来的一系列成果，即通过交流发言、发表研究成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等，发挥辐射引领作用。通过学习和实践，实现自我提高，在管理理论上和教学研究方面成为能手。

牢牢把握立德树人的根本目标，时刻牢记为党育人、为国育才的光荣使命，在六个下功夫上下真功夫，努力通过自己的工作提升教育质量，提高育人品质，办人民满意教育，用实际行动回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。