2015年我参与了“基于微视频建设的初中信息技术自主学习型课堂的研究”的课题研究，在前期我们已经做了很多的工作，包括制定课题的研究计划、目标和方向，确定课题的研究内容，课题研究的实施步骤等，也做了很多实际的研究工作，包括学习相关微视频和自主学习的理论知识，微视频的制作、课堂的应用等。取得了一些成果，也获得了下面的一些感受和体会。

微视频可以改进传统的教学模式。一般的信息技术课堂教学模式都是边讲边练或讲完再练。对于不同的学生来说，注意力集中的时间不同，听讲的效果也不同，往往老师在课堂上滔滔不绝、声嘶力竭地讲解，但是学生却在下面出现注意力不集中，不理睬教师的讲解，有些学生甚至偷偷在下面做其他事情，使实际的学习效果不理想。还有一般老师在讲解的时候会控制学生电脑，学生无法同步操作，很容易出现遗忘的问题。而微视频容量比较小，并且具有很好的传输特性。在教学课堂中应用微视频，可以将教师讲解的重难点内容和操作过程录制下来，再借助教师机传递到各个学生的操作端，使学生在后续的计算机操作中更好地学习。遇到学习问题时，也可以通过对相关的视频资源进行查看来自主进行解决，从而帮助学生形成完整的知识链，提升学生的学习自觉性、创新力和思维能力。

微视频的使用有助于提高学生的自学能力。信息技术的发展日新月异，软件的升级快，操作方式也在不断的变化，学生光是掌握操作方法肯定是不利于以后的发展，我们现在提倡的是“终身学习”的学习理念，而自学能力则是确保“终身学习”理念得以实施的关键，其直接决定了我们是否具有充足的学习动力以及能否获取确切的知识指标。微视频在教学中的合理运用可以帮助学生更好地进行自主学习。

微视频具有图文并茂和动静结合的特征，可以为学生创设一个良好的教学氛围。另外，微视频的应用可以贯穿于信息技术教学的整个教学过程中，具体主要包括课前预习、课堂练习和课后复习。课前预习可以在家里通过网络下载微视频进行。在课堂练习的过程中，教师让学生先自学简单的内容，并辅之以微视频教学资源来帮助学生，以便学生更好地了解教学内容，掌握本节课的重难点内容。另外，课后复习是巩固学生已学知识的有效手段，有利于强化学生的理解和记忆，帮助学生及时掌握必要的教学内容，而教师可以借助网络平台将重要的微视频教学资源传递给学生，帮助学生更好地回顾所学的教学内容。

微视频有助于学生突破教学重难点，减轻教师重复劳动。以前在信息技术课教学过程中，遇到重点和难点部分，教师往往采取反复讲解和示范的方式来强化重难点，而微视频资源的合理引用则可以帮助学生将那些教学的重难点知识制作成演示视频来辅助学生进行学习，从而使学生更好地消化那些重难点内容，学生一遍不会可以看两遍，还可以一边看一边操作，直到学会为止。这样更利于学生完成教师所布置的教学任务，提高教学效率，突破重难点。