摘要：语文学科任课老师是中小学班主任队伍中的中坚力量，学科地位、专业特长以及学科特 点保证了语文任课老师在班主任工作中的优势，怎样将自身学科背景和个人专业素养更好地融 入到班主任工作中，我做了初步尝试，浅谈一二。 

关键词：语文素养 创意活动 用心教育 细细想来，我小学到初中的班主任都是语文老师，再咨询下不同年龄层次的身边人，答案 也趋向一致：义务制学段内，语文学科班主任老师占比最重。到底是语文这个学科成就了班主 任，还是班主任身份壮大了语文学科教学。踏上工作岗位以后，我才慢慢有了对这个问题更深 刻的思考，思考所得最后提炼成“我骄傲，我是一名语文班主任”一句话！ 是什么因素让语文任课老师成为班主任队伍里的主力军？第一，学科地位。汉语是母语， 语文学科的老大哥地位让语文老师有更多的时间接触学生，为管理好学生做了时间上的保证。 第二，专业特长。语文老师是研究文学的，文学即人学，就是经常研究人说的话和人做的事儿。 较强的察言观色的能力和对人对事的分析判断能力，再加上比较强的思辨能力和语言表达能 力，这就为语文老师担任班主任职务赢得了专业素养的加持。还有深厚的文化素养可以开展丰 富多彩的集体活动，既锻炼学生语言能力，又能增加集体认同感和归属感。第三，学科特点。 语文老师因为研究文学，所以内心柔软，共情能力强，感同身受的教育引领会更受学生和家长 欢迎。以上分析都是基于语文教师这样一个群体作为研究对象的，我作为这个群体中的个体怎 样发挥语文学科优势的，下面谈谈我的具体做法和心得。 

一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——处处可见文字创作的身影 

学科教学中，学生最苦恼就是写作文，但是可以尝试着在班级各项活动培养学生写的能力。 无论是从军训期间班级口号的制定，还是班级文化环境评比中墙贴内容的确定，无论是励志教 育月中班级誓词的拟写，还是班级公约的成稿，都可以用集体活动来培养学生的文字创作能力。 例如军训口号的制定，四个四字短语，偶数短语末 字必须押韵才能朗朗上口，而开音节字母如 a，an， ang 等会更容易喊出气势，当然能够把班级数字 16 放进去更能体现这是专属于本班的口号，在这样作 为语文老师的专业指导下，我们最后通过集体创 作，小组推荐，民主投票的步骤敲定了“扬帆起航， 劈波斩浪，超越梦想，十六最强！”的班级口号， 不光做到偶数句末字押韵，而是四个词都以“ang” 结尾，从第一次军训会操上的响彻云霄到不久的初 三中考百日誓师，我相信这十六个字会成为目前这 一届学生初中生涯开始到结束的首尾呼应般的亮 色记忆。即便是上届仅仅接手三个月的自主新班， 他们的口号形成也是经过这样一道复杂工序，最后 敲定的“长风破浪，器宇轩昂，湖实有我，定创辉 煌”，在第三句的时候，我们进行了激烈的讨论，是秉持一 ang 到底，还是强调“我”的主观能动性？新班是承担着更多希冀和更强压力的存在，所以经过讨论，强调个体的璀璨更能在最 后阶段激发这部分优秀同学的责任感和使命感。 文字创作仅仅是锻炼个人的能力，但是在全体同学都参与其中之时，在仔细甄别口号好坏 明确了押韵规则，掌握了开音节闭音节韵母的各自优劣，更重要的是获得了班级的归属感。再 迁移到其他活动，晓声艺术节展板绘制、班级文化环境布置等等都可以成为学生文字创作的随 心舞台。这时候，我就很庆幸，我是一名语文班主任，我可以从专业的角度为班级精神的塑造 提供指导性的建议。 

二、此事难分付，初心本谁先许——时时不忘传统文化的熏陶 

习近平总书记指出“中华优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴的文化支撑”，它是树立 民族文化自信和文化自觉的重要源泉。作为语文老师，深知在班级中开展相应的传统节日活动 能够加强学生对传统化的认知，促进学生对传统文化的传承，更重要的是能增强学生的爱国情 感。配合语文教学中讲述传统文化习俗的课文，就显得水到渠成。例如在讲解汪曾祺的《端午 节的鸭蛋》，里面讲到了“系百索子，做香饺子，贴五毒，喝雄黄酒，画王字……”好多习俗， 我挑选了其中一种——系五彩绳，做了详细的介绍：五色缕是用五种颜色的线制成，而五种颜 色必须是青、白、红、黑和黄色，分别代表木、金、火、水、土，分别象征东、西、南、北、 中，蕴涵着五方神力。一般家庭在端午节通常会给孩子系上五彩绳，可以让孩子避开蛇蝎类毒 虫的伤害，可以保儿童安康，带来一年的好运。汉代应助《风俗通义》有记：“五月五日，赐 五色续命丝，俗说以益人命。”《荆楚岁时记》载：“以五彩丝系臂，名曰辟兵，令人不病瘟。” 非常专业的讲解完毕，学生了解了这种习俗的由来，增长了传统文化知识。然后我将提前准备 好的五彩绳每人一根发放，小伙伴之间互相帮忙系五彩绳的情景，我也感动异常，抓住契机， 呈现我的特有祝福：“戒五毒：戒骄戒躁戒懒戒粗心戒手机；网五心：良心细心恒心自信心守 初心。五彩祝福，情牵你我，一网情深，一往无前”。端午节往往紧挨着期末考试，传统节日知识和班主任的考前殷殷嘱托合二为一，显得高雅特别又狠狠接地气。孩子们用感动的表情告 诉我他们已经抓到我的开展微班会的初衷了，那就点到为止。 再如清明节假期要求陪同家人踏青一次，重阳节鼓励孩子与家里老人拥抱合影一张，春节 让孩子们用相机定格年夜饭全家福一张，这些珍贵照片都纷纷被我记录在电脑里，或做成抖音 小视频，或分门别类收藏好，一万张的成长记录照片将会是我送给即将毕业的孩子们最美好的 礼物。除了传统节日，我们还有特色节日——每两个月一次的生日会，从形式单一到精彩纷呈， 从由我指导到自主合作，两个月抽出一次班会课让他们自己安排，效果比我上一次“说教型” 的班会课好得多。每逢生日会，我也会精心设计给孩子们的祝福和小礼物。源于孩子们对老师 发给他们打印的知识小贴士乱丢乱放的习惯，我给每个孩子准备了一个固体胶，一旦分发就用 固体胶贴在课本相应处，这样确保整理的及时性。礼轻情意重，需要我的特色祝福点缀：愿我 们的师生情谊如胶似漆。“胶”往多年，值得信赖。中国“胶”傲，湖实制造。江山如此多“胶”， 唯我十六在上。几句祝福语一出，全班掌声雷动。用我的三寸不烂之舌为这份“轻”礼注入了 励志的重情。这个时候，我很庆幸，我是一名语文班主任，我可以从专业的角度为传统文化的 传承和孩子们的感恩教育和励志教育助一把力。

三、天生我材必有用——句句展现夺目专业水平 

著名特级教师丁如许说过：“班主任要有点绝活，班主 任与学生一起开展活动，重要的是参与，但仅仅满足于参与， 显然还不够。出节目要出得好，出得有质量，你得有点‘绝 招’，让学生信服你。”[1]我这个人没什么特长，唯有喜欢 摆弄摆弄文字，怎么塑造起作为语文班主任的专业人设呢？ 也挑近期我还颇为得意的一次文字秀来讲讲，期末考试的压 力深深笼罩在学生心头，惯有的自主复习时间氛围凝重，为 了调节一下气氛，鼓动一下士气，我计上心来，配合所有任 课老师名字，我用五分钟时间写了一首打油诗，分别取任课 老师姓名中的一个字，写成五句话，图孩子们一乐，内容如 下：“语文我为王，数学薛霸胜，英语会笑傲，物理宋你分， 政治陈竹胸，历史许你赢”。读完小伙伴们会心一笑，阴云 立散，磨刀不误砍柴工，虽然浪费了 5 分钟时间，但是孩子 们情绪高昂后再进入自主复习会有事半功倍的效果。 除了嵌名小诗以外，鼓动学生士气可以施展才华的平台 还可以有自创名言，现在的孩子“鸡汤文”看多了也就免疫了，而且引用别人的往往会撞车。 正好又有了用武之地，每学期期末孩子们情绪或浮躁或低落的时候，老王赠言总会适时存在。3“放弃很容易，但坚持一定很酷！”“没人会等你，风生水起要靠自己！”“少年的肩应该担 起草长莺飞和清风明月。”“哪有什么一战成名，无非都是百炼成钢。”“我可以接受失败， 但我不能接受未奋斗过的自己！”“此去为何？霸语文，踏数学，灭英语，碎物理，纵横政史！”…… 撰写的过程中，我也会将一些语言巧妙表达的技巧融入其中，一度也成为了学生口中的网红名言。还有每届学生临上中考战场前的“三颗糖”的祝福，第一个忙碌又慌乱的语文考试之前的 早上，三个班的巡回复习，跨楼层的来回奔跑，让我的步伐有点匆忙，每个班的考前殷殷嘱托， 我也不想放弃，但是时间紧，任务重如何是好，这样的一个纠结的问题在一颗德芙巧克力中全 然解决。巧克力本身有让孩子镇定的功效，作为语文老师更看重的是他们的品牌名：“德芙德 芙，有得又有福”，第一门功课是最紧张的一门，满满祝福赠予学生；第二天早晨数学学科， 我给孩子们每人一颗悠哈清凉奶糖，我的理由是数学学科一定要有细心地从容地才能攻克。“悠 哈悠哈，悠然冷静，考完笑哈哈”。到了第三天，家长群已经在猜今日糖果，孩子们早自习上 已经在等待，我当然也就遂了他们的心，每人一颗旺仔奶糖，“旺仔旺仔，考试一路旺到底， 待到成绩发榜日，我是全湖实最让父母得意，最让老师自豪的仔！”其实三颗糖并不昂贵，但 是有了班主任对糖果名称的巧解，就显得言有尽而祝福无穷了。丁如许老师说：“现在许多年轻班主任颇有才华，琴棋书画，歌舞弹唱，样样俱佳，我主 张在推进班级工作时一定要相机‘露一手’。如果有些班主任‘稍逊风骚’，一定要努力寻找 自己的‘闪光点’，形成自己的‘绝活’。”[2]这时，我很庆幸，我是一名语文老师，比起样 样精通的班主任真的是“稍逊风骚”，好在经常摆弄的文字还能为我撑起“绝活”的门面。

四、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也——处处体现融合渗透思想 

班主任工作本身涉及到学生的学习和生活的方方面面，而语文的边沿就是生活的边沿，这4两个范围宽泛的概念必定会有重合之处，所以两者完全可以融合，比起其他学科更有优势。在 教学方面，我一直推崇与践行的就是无痕语文的教学理念，千万不能为了教语文而教，目的性 太强很容易挫伤学生的兴趣。对于班主任工作，我也是追求融自然无痕于育人事业的，其实现 在的德育理念也有了这方面的倾斜，所以从更大层面上来举办的德育活动都体现了德育与教学 的融合。例如上学期我们学校参加的太湖湾劳动实践课程，我们班是安排的茶艺课程，很庆幸 又给了我施展舞台的空间。课程从茶的种类、闻香辨茶、茶具介绍、倒茶礼仪几个方面详细介 绍了有关茶的知识。既然学有所成，茶文化本身就是中华民族传统文化的重要组成部分，再加 上我本科毕业论文研究的方向就是苏轼的茶诗。这么多有利条件汇聚的前提下，我就开展了一 次“茶韵悠悠沁我心”的主题班会活动，前期家校联动，观色闻香，学生交流自己家亲朋好友 喝早茶的情况，介绍自己家有什么茶叶，家人平时是怎么喝茶的，还展示了自己带来的茶。活 动中自我展示，品茶赏器，学生以小组为单位，搜集关于茶道的知识，自制 PPT，进行全班宣 讲。后期综合实践，深入茶心，指导学生以茶文化为研究内容，引导学生确定研究主题，学生 兴致勃勃，成果颇丰——“茶在我们班的受欢迎程度”“茶‘言’茶‘语’”“喝茶礼仪”等。 通过一系列活动，学生认识、关注、品尝到渐渐爱上茶，慢慢地告别爱喝碳酸饮料的不良习惯。 没有刻意去迎合，巧借学校活动，抓住教育契机，培养好习惯的同时，又夯实了学生的中华优 秀传统文化根基。再如，学校每年的 9 月为行为规范月，临到初二下半学期，学生彼此之间互相的熟络和跨 班交流的增加，再加上较为明显的“初二现象”频发，班级舆论出现了不好的导向。言论健康 也是行为规范的一部分，我就抓住这个契机，开展了“我的言辞很重要”的主题班会，先设计 并下发调查问卷，摸清同学什么话会让对方感到舒心，什么话让对方感到不适。课堂呈现主要 从善良与尊重：言辞的原则（德行），效果与影响：言辞的价值（责任），素养与品味：言辞 的源泉（内涵）三个板块[3]，通过有趣味的情景再现等形式让学生比较深刻地认识到了个人言 辞与班级舆论之间的关系，让学生能够换位思考，恢复班级健康阳光的舆论导向。 不管是茶文化的宣传，还是言谈之礼都是中国优秀传统文化，包括上学期学校大力推广的 每天 10 分钟晨会制度，我是秉持着既然做，就要做好的原则，不断指导学生选题的方向和思 考的深度，在我的影响下，学生每天晨会分享越来越关注文化这块的内容——袁隆平成就推荐、 西南联大介绍、汪曾祺的《草木人生》美文介绍、浅谈新疆棉花事件……无论是历史事件讨论 还是时政现象思考，还有美文阅读心得分享，都看得出学生的审美能力和综合能力的提升。 这时，我也很庆幸，我是一名语文班主任，拥有比其他老师对传统文化方面更多的涉猎， 也就保持了大集体活动教育资源的敏感度，巧妙借力，精准施力，学生得力。 

五、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶——字字流露私人订制的真心

写是语文老师的基本功，但凡有写的机 会，就一定要体现专业素养和学科优势。第 一是心灵沟通本。湖实中的老师都会用好这 本本子，它是孩子、家长、老师三方面沟通 的最佳平台。书面笔头的形式，写作阅读的 先后次序，老师作为最后的执笔者，可以很 好地把握孩子与家长之间的认识差异，并且 从中调和。班主任需要快狠准地抓住这些矛 盾点，及时排解，用心灵沟通本最后呈现的 是三者之间的互读互懂，是很有效的一种解 决方式。第二是作业批语。每一份作业都是学生 能力和情绪的反映，也是我们去评价学生的平台，恰当使用正面评价去激励他们，“卷面内容 丰富又清晰的天花板！”“得生如此，师复何求！”“三次作业都让人感动，绝绝铭！”凡此 种种都会起到不错的教育效果，学会用孩子们喜欢的语言沟通，哪怕是网络用语，哪怕画张萌 萌的笑脸，哪怕在抖音上学一种比心的手势图案，即便画得没有那么精致！ 第三是评语。写评语是班主任的必修课。作为语文老师，尽可能多地变换创作风格和形式， 努力实现私人订制、评语入心的效果。比如说拆解姓名式评语，只此一家“华峥妍——因为你 不甘平庸，因为你本不平庸，所以要对自己有更高的要求，力求峥嵘岁月，争得鲜妍明媚！” “廖望——学无止境，初中最后一学年，奋进吧，站在巅峰的瞭望少年！”；比如细描式叙事， 让优点清晰可见“陆怡伶——作为音乐课代表，你总是积极参加班内活动，认真组织好课前准 备工作和管理课堂纪律；作为‘向阳蕾园’的一员，你积极向上，认真跟随老师们的指引，聆 听老师的建议，作业本上圈点勾画的痕迹确保了你的正确率；在课后，你又化身为热爱画画与 唱歌的小女孩，时不时还会沉浸在古琴的美妙音韵中”；再比如一字评语，激发学生向上动力 “巢锦晨——王老师送你一个字是光！光芒四射，继往开来。这是我对你本学期表现的极大肯 定。你在理科方面一如既往展示出了一个男生应该具备的思考和质疑的能力，最大的突破是作 文多次上班报，预示着渐渐能与你在理科上的地位相匹配。通过在其他班级的巡回演讲，增强 了你的演讲自信心和临场应变力。你重情重义，有很强的集体荣誉感，将自己的学习经验无私 分享给大家。新的学期，你就是我眼里的光，希望你继续眼盛星河，心向远方，若无其事，野 蛮生长。请在最后的一学年为你爱的人和爱你的人撑起一片星辰大海。” 这时，我也无比庆幸，我是一名语文班主任。无论是心灵沟通本还是作业批语，还是私人 订制的学期评语，都是用心用文字去记录学生的一言一行，纸短情长，你的文字评价都会成为 学生们百读不厌的“成长故事集”。占着些许书面表达的优势，在擅长的领域作出更加精致精 细的活来，也是语文班主任的职业追求。 诚然，语文老师的专业优势的确是做好班主任工作的一大助力，但是其他学科也会有独有 的优势，只有当教师清晰地认识到班主任的工作核心是为每个学生创造良好的学习生活环境， 为班集体创造良好的交往合作氛围时，教师自己的学科背景才有可能转化和迁移为有价值的 “长项”。所以我想我的观点应该不是“我骄傲，我是一名语文学科的班主任”，而是“我 骄傲，我是一名用心对待教育事业的班主任”！ 

参考资料： 

[1]丁如许.给班主任的建议[M].武汉:长江文艺出版社,2020.5,第 27 页 

[2]丁如许.给班主任的建议[M].武汉:长江文艺出版社,2020.5,第 29 页 

[3]邢晨.班级舆论的思考[J].班主任,2020,(3):37-40. 

[4]庚子君.卷首语.班主任的学科背景[J].班主任,2020,(10):第 1 页