开题时间：2021年9月 26日

开题地点：常州市武进区湖塘实验中学行政楼四楼行政会议室

评议专家：王俊、黄天庆、徐惠仁

开题议程：1、课题组作开题报告。2、专家评议并指导课题研究

  参与人员：本课题组主持人：袁林艳、潘亚波。其他课题组主持人胡小凡、王蕾、刘俊成、冯小玲等。

专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见:

1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行课改的前提下开展深度学习视域下培养初中生地理空间定位能力的教学实践活动，目的在于提高初中生地理空间定位能力，提升学生的地理素养。面对长期以来初中阶段培养学生地理空间定位能力是随意的、零散的，没有明确的目标的现状，本课题着力于明确初中阶段培养学生地理空间定位能力的目标，研究多个途径相结合、相协调的培养初中生地理空间定位能力的策略与方法。课题具有较高的研究价值和实践意义。

2.课题研究目标明确。旨在通过本课题的研究明确深度学习视域下初中阶段培养学生地理空间定位能力的目标，探索如何突出学生主体地位，培养学生地理空间定位能力的方法，力求在培养学生的地理思维，增强学生的地理学习能力和生存能力，提升学生的地理素养方面获得突破。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3.课题研究内容具体。课题明确了研究深度学习视域下培养初中生地理空间定位能力的目标、策略与方法以及评价方式的研究，贴近学情，又让研究教师有抓手，有较强的可行性。

4.课题研究方法得当。本课题研究方法涉及到文献研究、调查研究、案例研究和行动研究，以行动研究和案例研究为主，依托在总结他人经验的基础上，展开地理空间定位能力培养的研究课和综合实践活动，并不断修整，完善，总结科学易行的策略与方法。通过切实有效的研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。

5.研究计划与前期行动合理。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、内容序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，保障条件很充分。课题组定期召开课题研讨会，展开行动研究，并能把课题研究和教学实践工作结合起来落实到教学工作计划中。

建议课题组进一步梳理研究目标和内容，聚焦问题，紧扣研究内容，形成更为切实有效的研究方案，以便达成预定目标。