课

题

主

持

人

姓    名

郭曙

性别

男

民族

汉

出生年月

1970年8月12 日

行政职务

副校长

专业技术职务

中学高级

研究专长

心理健康教育

最后学历

大学本科

最后学位

法学士

电    话

13815033200

工作单位

常州市武进区湖塘实验中学

E-mail

bianyingcai@{域名已经过期}

通讯地址

常州市武进区湖塘实验中学

邮政编码

213161

﹃十五﹄期间教育科研情况

江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况

其它教育科研课题完成情况

A

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）

论文或论著名称

发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期

课题组核心成员（不含主持人，限填10人）

姓  名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

陈建伟

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中高

心理教育

研究测试

韩咏梅

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中高

心理教育

研究测试

卞英才

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中一

心理教育

研究测试

李春林

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中一

心理教育

研究测试

杨洋

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中二

心理教育

研究测试

王晓亮

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中二

心理教育

研究测试

吴茵

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中二

心理教育

研究测试

陈义明

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中一

心理教育

收集保管资料统计

张莉

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中二

心理教育

收集保管资料统计

张宇文

江苏省常州市武进区湖塘实验中学

中一

心理教育

收集保管资料统计

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

第一推荐人

姓 名

专业技术职务

研究专长

工作单位

联系电话

曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）

推荐意见

                                        签 名：

年     月     日

第二推荐人

姓 名

专业技术职务

研究专长

工作单位

联系电话

曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）

推荐意见

签 名：

                              年     月     日

（一）课题的核心概念及其界定

1、“寄宿制”是指学生绝大部分住在学校，学生减少了很多与家长及时沟通的机会。所以学生所面临的心理问题比较多。通过本课题的研究，希望能让学生早日学会自立、自信、自强。

2、“初中生心理问题”：目前我国初中生有心理问题的比较多，占百分之二十至三十左右。初中生为何多发心理障碍？这与初中生特殊的心理年龄有关。十二至十六岁的孩子已进入青春期，情绪容易产生变化、容易激动，人身观、价值观尚未定型。如果缺乏引导，即会碰上“心理暗礁”。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

在国内，党和政府一直都很关心少年儿童的健康成长。99年，中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中就强调了要“加强队员心理健康教育，培养队员坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。”2004年中共中央国务院在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中更明确提出“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。”
   尽管我国历史上早有心理健康教育的思想，但科学的心理健康教育观来自西方国家。西方国家对心理健康问题有着许多研究，不少成果值得我们学习。据资料查证，国外对本课题早有研究。只是国情决定了中学生面临的心理问题不是完全一样。
     随着社会的进步，中学生面临的问题将越来越多，随之产生的心理问题也将增加。这无疑给中学心理健康教育增加很多无形的压力。这将促使更多的人去研究中学生心理，研究心理教育策略。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

三、研究目标

1、通过本课题的研究，让我校初一学生能够尽快适应寄宿生活。早日摆脱对父母亲的依赖，学会生活、学会独立、学会学习，促使他们快速提高自己的适应能力。针对个别适应能力实在比较弱的学生，由学校心理老师参与学生的心理沟通，作为个案来细心对待。

2、通过调查、总结、分析，了解我校寄宿制学生的心理特点与变化规律，并作为学校开展心理健康教育工作的依据。针对不同的学生还要进行差异性研究。

3、通过本课题的研究总结出适应本校学生具体的心理辅导方法，形成一套行之有效的心理问题解决策略。当学生出现心理问题时，教师能够及时对症下药。

4、通过开展各项活动，让广大学生积极参与，溶入其中 ，让学生在活动中可以感受各种心理体验，在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性，促进身心健康发展。

5、通过培训等方式培养出一批优秀的教师心理教育工作者，提高我校教师的心理教育工作能力，让更多的教师具备心理咨询师资格。

6、通过本课题的研究使我校心理健康教育能够再上一个新的台阶。成为我校的特色教育、品牌教育。让学生不仅成绩优异，而且在心理上更是一个健全的人。从而做到对学生负责、对家长负责、对社会负责

三、研究课题的主要内容、重点和难点

研究内容：

1、寄宿制初中生心理现状分析及特点

2、寄宿制初中生产生心理问题的原因分析
3、寄宿制初中生心理辅导有效途径、方法的研究

4、寄宿制中学心理辅导老师素质提高研究

5、社会、家庭等环境对初中生的心理影响

重点：寄宿制初中生心理辅导途径、方法的研究

难点：社会、家庭等环境对初中生的心理影响

（四）研究的思路、过程与方法

四、运用的主要研究方法和手段

本课题研究拟采用“文献法”、“行动研究法”、“抽样调查法”、“个案研究法”、“经验总结法”等实验方法，运用教育调查、系统分析、活动实践、总结研究等形式进行实验。
     1、文献法：组织学习有关工作理论和心理健康教育理论，提高辅导员的理论素养，以正确的理论指导课题实验。组织学习有关的文献资料，深入了解课题研究的内涵，了解研究对象、研究重点、研究方法等，促进课题实验的正常开展。

2、行动研究法：通过培训测试等手段，学习心理健康教育的理论，通过研究教师运用心理健康教育知识和技巧解决学生心理问题的实践过程，以验证方法的实用性和可行性。
     3、抽样调查法：以试卷问答等形式，从被调查对象的总体范围中抽取部分对象作调查，取得实验的原始材料。
     4、个案研究法：针对心理健康研究的科学特点，重视对少数有心理困扰或心理障碍的学生个案研究，重视结合班队特点的有针对性的活动教育研究。
     5、经验总结法：将课题研究内容、过程等加以归纳，进行综述，撰写相关论文，调查报告等。

五、“研究课题计划”实施的步骤设计

第一阶段（2009.2----2009.4）

1、成立课题组，确定主研人员，建立相关制度，完成相关问卷及分析报告，收集与课题相关的理论资料。拟定、论证、完善研究方案。
    2、申请立项
    第二阶段（2009.5----2011.5）

1、学生心理健康现状调查报告。
2、学习相关理论文献，请专家指导
2、按照研究计划探索初中寄宿制学生心理疏导的途径和对策
3、召开专题研讨会
4、收集整理资料，进行阶段总结。

5、调查研究，实证研究，归纳总结，形成论文集。
6，阶段成果：心理健康教育网络建设，阶段性研究报告和工作报告。
第三阶段（2011.5---2011.12）

1、完成课题资料整理，统计分析
2、撰写工作报告、研究报告
3、申请结题
4、最终成果形式：
（1）调查报告
（2）研究方案
（3）工作报告
（4）研究报告
（5）心理健康教育论文集
（6）音像材料和课件
（7）心理健康教育校本教材

（五）主要观点与可能的创新之处

我校是江苏省示范初中,创办于2001年,是一所成长中的现代化学校。学校秉承“以人为本，诚信育人，文化立校，和谐发展”的办学理念，坚持科学管理、规范管理、严格管理、精细管理，各项工作都踏上科学、规范、创新、高效的大道.我校以创建诚信校园，来培养学生优秀的思想品质；以推进心育工程，来塑造学生健康心理；以创新教学模式，来开启学生的智能潜力；以开发校本课程，来张扬学生的个性特长。通过8年的努力，已初步形成了我校的办学特色。教育教学质量赢得了社会的广泛赞扬。特别是我校心理健康教育已成为江苏省常武地区学校心理健康教育的典范。

作为一所全日制寄宿制学校，学生大部分时间是在学校度过。又作为一所民办初中，学生家庭条件普遍较好。进入我校后，学生跟父母亲在一起的时间明显减少，没有了平时的宠爱与娇惯，需要自己独立生活，同时还要面对严峻的升学压力，很多学生会产生心理上的困惑，甚至会形成心理问题和心理障碍。特别是对于初一新生来说，突然的寄宿生活是一次考验，对适应能力提出了很高的要求。据我校问卷调查显，初一新生中有百分之八十的学生感到对寄宿生活不太适应。面对寄宿制初中生的各种问题，我校充分认识到了学生心理健康教育工作有多么重要，始终把心理健康教育作为学校生命教育的主线来抓。现在，我校已成为江苏省常州市生命教育项目学校。

学校有一支以校长、中层干部、团队负责人、班主任和政治教师为骨干的心理教师队伍，并且不断加强这支队伍的建设。聘请教育专家和教授为老师作心理健康教育的指导，提高队伍的整体素质。如我校邀请了全国著名心理专家施玉珍老师为我校老师作心理讲座。“常州赵世俊名师工作室”首席心理咨询师赵世俊老师作主题为“激活心灵，享受生命”的报告。南师大博士生导师谭顶良教授在我校阶梯教室面向全体教师开设了题为《90后学生心理表现特征及教育对策》的讲座。谭教授从生理、认知、情感、意志和行为五个方面分析了90后学生的心理特征。谭教授指出了当代教师的无奈，并从八个角度提出了相应的教育对策。

此外，我校还通过招聘心理专职教师和出资派老师外出学习等途径来增强心理健康教育师资力量。到目前为止，我校拥有心理健康教育专职教师一名，三级心理咨询师四名，二级心理咨询师一名。08年5月31日上午，我校心理老师杨洋还受派遣前往武进区泰村实验学校，对四川绵竹灾区来常就读的106名孩子进行了心理评估。中央电视台还委托江苏电视台对此次活动进行了现场连线。常州电视台、武进电视台等各大电视台也对活动进行了报道。

我校不仅培养了一批心理教育教师，而且还把心理健康教育正式纳入了常规课堂教学。可以说，这在江苏省常州地区仅此一家。此外，我校还编订了心理健康教育校本课程《心理自助餐》，发到每位学生手中。这本书被列为初中心理健康教育选修教材，获中国心理学会“优秀著作奖”。

学校以前也积极开展过心理健康教育的研究，努力探索心理教育的新途径、新方法。《初中生竞争与合作能力的培养》被江苏省心理学会确认为江苏省心理科学研究“十五”规划课题，常州市级课题《英语学习中学业不良学生心理障碍矫治对策的研究》，这两项课题都已顺利结题。

总之，我校心理健康教育主要做到了如下几点：
1、培养优秀的师资队伍，保障心理健康教育的有效性

2、建立并健全相关制度，保证心理健康教育的长期性、规范性

3、未雨绸缪，预防在先，开展自助式心理健康教育

4、以课程的理念和方式，把心理健康教育纳入学校日常教学

5、心理健康教育向各学科教学渗透，以利开发学生的心理潜能

6、建立并完善学校、社会、家庭三结合心理健康教育网络

7、加强课题研究，提升心理健康教育科研能力

8、开展丰富多彩的活动，延伸心理健康教育内容

（六）预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果（限5项）

课题申请，制定课题研究计划，建立专题网站

电脑软件

2009.2-2009.4

卞英才

学生心理健康调查报告

研究报告

2009.5-2009.9

李春林 杨洋

调查研究，实证研究，归纳总结

论文集

2009.5-2011.5

李春林 杨洋

吴茵   张莉

心理自助餐

专著

2009.5-2011.5

郭曙 陈建伟

韩咏梅

音像资料和课件

电脑软件

2009.5-2011.5

卞英才 李春林杨洋

最终成果（限3项）

调查研究，实证研究，归纳总结

论文集

2011.5

李春林 杨洋

吴茵   张莉

心理自助餐

专著

2011.5

郭曙 陈建伟

韩咏梅

总结研究成果，形成集体报告

研究报告

2011.5

郭曙 陈建伟韩咏梅卞英才 李春林

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

我校是江苏省示范初中,创办于2001年,是一所成长中的现代化学校。学校秉承“以人为本，诚信育人，文化立校，和谐发展”的办学理念，坚持科学管理、规范管理、严格管理、精细管理，各项工作都踏上科学、规范、创新、高效的大道.我校以创建诚信校园，来培养学生优秀的思想品质；以推进心育工程，来塑造学生健康心理；以创新教学模式，来开启学生的智能潜力；以开发校本课程，来张扬学生的个性特长。通过8年的努力，已初步形成了我校的办学特色。教育教学质量赢得了社会的广泛赞扬。特别是我校心理健康教育已成为江苏省常武地区学校心理健康教育的典范。

作为一所全日制寄宿制学校，学生大部分时间是在学校度过。又作为一所民办初中，学生家庭条件普遍较好。进入我校后，学生跟父母亲在一起的时间明显减少，没有了平时的宠爱与娇惯，需要自己独立生活，同时还要面对严峻的升学压力，很多学生会产生心理上的困惑，甚至会形成心理问题和心理障碍。特别是对于初一新生来说，突然的寄宿生活是一次考验，对适应能力提出了很高的要求。据我校问卷调查显，初一新生中有百分之八十的学生感到对寄宿生活不太适应。面对寄宿制初中生的各种问题，我校充分认识到了学生心理健康教育工作有多么重要，始终把心理健康教育作为学校生命教育的主线来抓。现在，我校已成为江苏省常州市生命教育项目学校。

学校有一支以校长、中层干部、团队负责人、班主任和政治教师为骨干的心理教师队伍，并且不断加强这支队伍的建设。聘请教育专家和教授为老师作心理健康教育的指导，提高队伍的整体素质。如我校邀请了全国著名心理专家施玉珍老师为我校老师作心理讲座。“常州赵世俊名师工作室”首席心理咨询师赵世俊老师作主题为“激活心灵，享受生命”的报告。南师大博士生导师谭顶良教授在我校阶梯教室面向全体教师开设了题为《90后学生心理表现特征及教育对策》的讲座。谭教授从生理、认知、情感、意志和行为五个方面分析了90后学生的心理特征。谭教授指出了当代教师的无奈，并从八个角度提出了相应的教育对策。

此外，我校还通过招聘心理专职教师和出资派老师外出学习等途径来增强心理健康教育师资力量。到目前为止，我校拥有心理健康教育专职教师一名，三级心理咨询师四名，二级心理咨询师一名。08年5月31日上午，我校心理老师杨洋还受派遣前往武进区泰村实验学校，对四川绵竹灾区来常就读的106名孩子进行了心理评估。中央电视台还委托江苏电视台对此次活动进行了现场连线。常州电视台、武进电视台等各大电视台也对活动进行了报道。

我校不仅培养了一批心理教育教师，而且还把心理健康教育正式纳入了常规课堂教学。可以说，这在江苏省常州地区仅此一家。此外，我校还编订了心理健康教育校本课程《心理自助餐》，发到每位学生手中。这本书被列为初中心理健康教育选修教材，获中国心理学会“优秀著作奖”。

学校以前也积极开展过心理健康教育的研究，努力探索心理教育的新途径、新方法。《初中生竞争与合作能力的培养》被江苏省心理学会确认为江苏省心理科学研究“十五”规划课题，常州市级课题《英语学习中学业不良学生心理障碍矫治对策的研究》，这两项课题都已顺利结题。

总之，我校心理健康教育主要做到了如下几点：
1、培养优秀的师资队伍，保障心理健康教育的有效性

2、建立并健全相关制度，保证心理健康教育的长期性、规范性

3、未雨绸缪，预防在先，开展自助式心理健康教育

4、以课程的理念和方式，把心理健康教育纳入学校日常教学

5、心理健康教育向各学科教学渗透，以利开发学生的心理潜能

6、建立并完善学校、社会、家庭三结合心理健康教育网络

7、加强课题研究，提升心理健康教育科研能力

8、开展丰富多彩的活动，延伸心理健康教育内容

（一）课题主持人所在单位意见

本单位完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关“十一五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。

如果该课题获准立项并得到江苏省教育科学规划领导小组办公室经费资助，本单位愿意以不低于1：1的比例划拨配套经费；如果该项课题获准立项没有得到江苏省教育科学规划领导小组办公室经费资助，本单位愿意为该课题划拨不少于捌仟元的研究经费。

承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费。

单位盖章            负责人（签字）

年   月   日

（二）县（市、区）教育科研部门（高校课题此栏不填）

单位盖章            负责人（签字）

年   月   日

（三）市教育科研部门（高校课题此栏不填）

单位盖章            负责人（签字）

年   月   日

专家组人数

实到人数

表决结果

赞 成 票

反 对 票

弃 权 票

评审结果

同意立项为：

1．重大课题；

2．重点课题（资助经费）；

3．重点课题（自筹经费）；

4．立项课题；

5．青年专项课题（资助经费）；

6．青年专项课题（自筹经费）

不同意立项，理由如下：

1.选题不当，不适合研究；

2.课题设计、论证不充分；

3.主持人研究水平不宜承担研究任务；

4.课题组研究力量不强或分工不当；

5.同类课题中简单重复；

6.经过比较，本课题有更适合的承担人；

7.其他原因（加以说明）：

专家组组长（签字）：                                      年  月  日

单位盖章            负责人（签字）：

年   月   日