学习目标：（1）通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学。

         （2）乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。

         （3）在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。

学习重点：观察生活中的数学，感受生活中处处有数学。

学习难点：发挥想象，发现身边的数学世界。

 “生命教育”不是单纯地讲生命的重要，而是要结合学生心理成熟的周期，将两者结合起来。中学生是心里发展的重要时期，他是性格一定意义上也是在这一时期定型的。

   数学作为学教教育一个不可或缺的组成部分。渗透“生命教育”必然也是大势所趋。

一、“生命”在数学课堂中的体现，首先就是数学是“生活的再现”。

 其实生活中处处存在着数学，或者说我们是生活在丰富多彩的数学世界中。

学生举生活中的数学例子。（电话号码、生日、身高体重、房子的高度、菜场上蔬菜的价格等等）

1、数学伴我们成长

问题情境：在你成长的过程中哪些与数学有关?（PPT显示）

在你呱呱落地降临入世的第一天，医生就要检测一下你的各项健康指标，为你量量身体的长度，称称你的体重，这些都与数和量有关，这就是数学。

你进入学校，正式开始学习数学这门学科。懂得了初步的数学语言，知道了整数和分数；学会了加、减、乘、除。认识了三角形、长方形、圆等图形，以及长方体、正方体、圆柱体和球。

2、数学就在我们身边

刚才举过的例子其实就回答了我们这一问题。

3、数学已成为我们表达和交流的工具

（PPT显示）

问题情境1：一张车票

问：你能从车票中得到什么样的信息？

答：发车的方向、发车时间、票价、车次、检票口等等

32 04 21 1994 04 21 545 1

问题情境2：观察居民身份证号码，它告诉了我们很多信息，你发现了什么？

 

 

其中前两位表示省（市、自治区），3、4位表示城市，5、6位表示县（市、区）的编码，7-14位是此人出生的年、月、日，15-17位是顺序码，18位是检验码。

问题情境3：联想到自己的学籍号

小明设计的学籍号表达了哪些信息？

32042106011301

试一试：你能给自己编一个学籍号吗？

4、数学是有趣的。

活动一：为什么车轮是圆的？

学生各抒己见。最后Flash演示！

活动二：猜谜语

（1）数字虽小却在百万之上（打一数字）　　　　             

                                                   （一）

（2）2、4、6、8、10（打一成语）　　　　　　　

                                                   （无独有偶）

（3）从严判刑（打一数学名词）　　　　　　　　

                                                   （加法）

二、“生命”在数学课堂中的体现，其次就是数学课堂应该是“气氛活跃的课堂”。

  活跃的气氛是是生活生机勃勃的表现。要充分发挥学生的自主学习能力。多和学生合作交流，让每一个学生都融入到数学课堂中。

1、生活中的实际例子是比较接近学生的。

例：生活中人民币的组合，四种纸币各一张，一共可以组成多少种不同的币值？

分析：人民币是我们生活中所必需的，商品价格之间的计算是我们经常进行的活动。此题其实就是一个人民币之间的一个组合问题。

解：（1）一张纸币

       有1元、5角、2角、1角四种币值

   （2）两张纸币

       “分类讨论”思想：

     ① 1元和5角---1.5元   ②5角和2角---7角   ③2角和1角---3角

        1元和2角---1.2元     5角和1角---6角

        1元和1角---1.1元

     （3）三张纸币

       ①1元、5角和2角---1.7元           ②5角、2角和1角---8角

         1元、5角和1角---1.6元

          1元、2角和1角---1.3元

      （4）四张纸币

          1元+5角+2角+1角---1.8元

通过讨论和比较，每种情况都不同，所以有15种不同币值。

生活中的例子学生亲身经历过，给机会让他们充分发挥自己的才能，说出自己的想法，老师再帮他们整合，总结出最正确的方法。激发他们学习数学的兴趣。

2、数学活动也是激发学习兴趣的重要手段

例：把一张长方形纸片折叠后剪出一个等腰三角形，并把这个等腰三角形剪成两个同样大小的直角三角形，再把这两个直角三角形拼成凸四边形。你能拼成几种不同的四边形？

学生动手操作，自己去拼图。说出自己的答案

老师总结：拼图的时候要注意拼法，不能盲目乱拼，否则就会漏拼或是重复。

拼法：①短的直角边对应短的直角边---平行四边形

     

 

      ②长的直角边对应长的直角边---平行四边形

 

  

 

 

   ③斜边对应斜边            ---长方形和筝形

  

 

 

                                  

 

 

 

三、“生命”在数学课堂中的体现，最后就是数学有“丰富多彩的想象”。

鲜艳美观的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，活泼有趣的故事，都是激发学生学习兴趣的“妙方”，也是数学课堂独特的生命的体现。因此，在教学时，我就经常创设一些美丽的情境来导入。我们要把冷冰冰的知识与美结合起来，触动学生的心灵，接着让学生通过动手描一描，拼一拼，画一画等一系列活动来获得知识并从中受到美的陶冶。

绚丽多彩的图形世界其实是源于现实生活。

问题情境1：同学们知道多少基本的图形啊？

答：长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆等等

问题情境2：那同学们会举出现实生活中相应的例子吗？

 

作业：

1、乘火车从A站到B站，沿途还经过 个车站，那么A、B两站之间有

        种不同的票种。

2、在相距 米的两楼之间栽树，每隔 米栽一棵，共栽        棵。

3、按下图规律填空。

     

第1个图有1个三角形，第2个图有5个三角形，第3个图有       个三角形，按规律，第4个图有        个三角形，第5个图有        个三角形，能否写出第 个图形有          个三角形。

4、.有一列数，前五个依次是 、 、 、 、 这列数的第十二个数是         。