根据“基于核心素养与关键能力的自主学习型课堂的研究”研究设计报告，经课题组研究组建三个项目组，具体如下：

（1）由核心研究小组直接组织研究，成员由核心研究小组成员组成。研究内容：初中阶段核心素养和关键能力层次与布局研究。项目组将在专家的指导下，通过文献研究和数据分析建立适切初中阶段的核心素养和关键能力的结构图，对初中阶段不同年级的核心素养和关键能力培养的重点进行分解，从而引导教师进行针对性的有效教学设计，提高教学质量。

（2）项目组长：潘亚波。研究内容：基于核心素养和关键能力的自主学习型课堂学生学习行为研究。项目组将研究自主学习型课堂建构的各个流程中学生学习行为特点，在科学真实的观察和数据分析基础上，探索基于核心素养和关键能力的学生学习意识的培养、学习行为的优化、良好学习习惯的形成。

（3）项目组长：裴赟娥。基于核心素养和关键能力的自主学习型课堂教师教学行为研究。项目组将通过现场观察和多种调查方式研究自主学习课堂构建过程中教师的组织、指导行为，研究教师的言语特点，研究课前、课上和课后教师一体化的教学行为，从而形成基于核心素养和关键能力的自主学习型课堂教师教师有效的教学行为策略。

请有意向加入上述项目组二和三的教师，在本周之内向项目组组长申请加入，每个项目组成员10人左右，每个人参与的项目组不能超过2个。每个加入的成员应向项目组递交自己教育教研经历介绍，内容为：姓名、学历学位、学科职称、学术荣誉（如教坛新秀）、参与的各类各级课堂教学大赛获奖情况、参与或主持课题研究情况、论文获奖、发表情况、编撰或专著情况。请各项目组于12月29日将具体名单交至教科室胡小凡主任处。

请项目组二、三的组长尽快完成本项目的研究方案，2016年1月11日前上交文稿，之后学校将邀请专家论证修改，为后续研究奠定基础。

“基于核心素养与关键能力的自主学习型课堂的研究”课题组

2015年12月23日