一、教学设计理念 

当今的学生，多为独生子女，属于“掌上明珠”型。万千宠爱集于一身的他们很难了解、体会父母的艰辛，总是以自我为中心，缺乏关爱他人的意识，但是社会竞争的压力又使他们极易产生消极倦怠的心理，即轻言放弃生命或消极逃避。

本教学设计就是意图通过观看别人乐观面对生活的故事，让学生在说自己的故事中，体会到生命的可贵，理解父母的艰辛，从而能形成感激父母的情感；通过对待生命的正面例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观；通过小讨论和大分享，让学生懂得尊重别人、尊重生命，并且能深刻理解生命的真正意义，树立追求更高人生价值的决心。

二、 教学目标

引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会“感激”的心理；引导学生深刻理解生命的真正意义，从而使学生形成对英雄人物的敬佩心理，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

三、教学重点：肯定生命 尊重生命 永不放弃生的希望

教学难点：生命的真正意义在于内涵而不是长短

四、教学方法：情感体验法 启发讨论综合法

五、教学用具：多媒体平台

六、教学过程

（一）引出主题——生活满意度调查

你昨晚睡得好吗？

你常常觉得疲倦吗？

你有被朋友误会或错怪而感到委屈吗？

你有被父母或老师批评而觉得难过吗？......

你对目前的生活状态满意吗？

不满意——————————满意

    0分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10分

通过生活小调查，看一看大家对自己目前状态的满意情况。同学们在同样的环境下学习，为什么有的同学满意，有的同学不满意呢？你想让自己的生活满意度指数更高吗？那就让我们一起踏上今天的心灵之旅《珍爱生命——笑对人生》吧！

（二）深入主题——诗歌赏析

  人生吧，0岁出场，10岁快乐成长，20为情彷徨，30拼命打闯，40基本定向，50回头望望，60告老还乡，70搓搓麻将，80晒晒太阳，90躺在床上，100挂在墙上。想想一辈子似乎就这样过去了，再想想要想70搓搓麻将，80晒晒太阳，90躺在床上，100挂在墙上好像也不容易啊，人生中有很多难跨的坎，让我们先来看看别人是如何笑对人生的，一起来欣赏一首诗——《我还有一只脚》。

周大观的《我还有一只脚》（多媒体显示）

贝多芬双耳失聪，

郑龙水双眼失明，

我还有一只脚，

我要站在地球上。

海伦·凯勒双眼失明，

郑丰喜双脚畸形，

我还有一只脚，

我要走遍美丽的世界。

在这首诗里，同学们能读到什么呢?（学生分享）

你们知道是谁写的吗?周大观，她是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。如果同学们了解她的故事，那一定会对自己有很大的启发，让我们一起来看视频《周大观的故事》，其中还讲到了一个青春女孩——梁艺，曾经是湖南卫视的当家花旦，现在的她是怎样呢？让我们一起来看！

（三）深化主题

  １、看看别人的故事，想想自己的生活，写写心灵的感悟。

看视频，让学生自我体验，然后自己写一写内心的感悟，可以写梁艺和周大观带来的启示，也可以结合自己的实际情况写写自己可以如何调整目前的不满意状态，还可以把自己遇到的不容易解决的问题写出来。

写完后，先四人小组交流，然后全班同学一起分享，从中获得更多的领悟。

２、“大家来帮忙”

让学生去理解，去体验，去感知生命，懂得生命的珍贵后，学会从点点滴滴的小事做起去提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。                  

让学生看看一些同学烦恼的问题，全班同学一起来想想怎么办。

案例：

同学甲：“我很烦，平时在学校整天学习，周末回家还不能轻松。我的父母对我要求严格，我想玩电脑也不行，非逼着我做作业、看书复习。哎，生活在这么不幸的家庭，我还不如死了算了！”

同学乙：“我小学时一直是班干部，学习成绩也不错，每次考试在班上都是名列前茅，父母对我也有很高的期望。可是我到这里以后，却很受打击，成绩没有优势，也没当上班干部。我很难过，我是不是变笨了，我是不是不该来这里？”

学生思考并分享。

教师小结：同学们的想出了很多的好方法，当然在帮助别人的时候，其实也帮助了自己。相信大家也从中感受颇多，老师还要叮嘱三点，希望大家一定要记住：

１、珍爱自己的生命

无论何时何地，发生何事，自己是独一无二的，是很重要的，绝不拿自己的生命开玩笑。

２、换个角度看问题

生活每天都在继续，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快乐的活着呢？换个角度思考问题，也许会有不同的感受。所以，当有时候问题变得棘手时，请换个角度思考。

３、寻求他人的帮助

如果自己遇到问题无法解决时，不要忘了在我们身边还有父母、老师、同学、朋友等等，我们要学会在别人的帮助下走出困境。

（四）升华主题——放飞心灵

送给大家一句话：失败和痛苦有时候就是一条狗。逃，只会被咬一口。

课后作业：写一首属于自己的《我还有……》

课后总结：这堂课的设计是让学生去理解，去体验，去感知生命。心理咨询的过程中我们常常遵循着“助人自助”的原则，现在我把这一原则交给学生，让学生在学会帮助别人的同时，感染自己，说服自己，从而实现自我的完善和提高，使教学效果具有长效性和拓展性。每一位教师都不可能永远陪伴学生成长，我们只能授学生以“渔”，只有这样才能让学生在以后的人生道路上顺利的度过每一次的心坎之门，我想通过这样一节课，让同学有一个意识，掌握一些技能，更重要的是让学生明白生命是一种责任，一种义务，不是随便被自己取舍的，学会关注自我，珍爱生命。整个教学过程围绕着梁艺和周大观的故事进行，虽没有用大块的时间谈生命价值的问题，但又无处不在渗透着这个主题，学生积极探索，教师润物无声，能恰到好处的实现本课的教学目标。