深化改革促发展    提升内涵显亮点

2009---2010年度第二学期工作计划

湖塘实验中学（2010.01）

 

一、指导思想：

以科学发展观为统领，以逐步实施学校2008-2011年三年主动发展规划为总纲要，秉承“以人为本，诚信育才，文化立校，和谐发展”办学理念，以 “规范化管理”、“ 课堂教学改革”、“校园文化建设”、“教师专业化发展”为四大主线，减负增效，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。

二、工作目标：

以“优化管理、变革课堂、发展教师、提升质量、建设文化、打造特色”为主要工作目标，力求在规范中精致管理，在行动中追求实效，在反思中寻求发展，最终达到“管理更规范、文化更灿烂、发展更科学、亮点更突出、形象更提升”。具体落实在以下几个方面：

1、管理工作目标：重视队伍建设，加强学校规范管理，落实年级负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋求学校发展。

2、队伍工作目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，提高教师的专业化水平。坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的校本培训，教师能满足现代教育发展的要求，让教师获得可持续提升。

3、德育工作目标：遵循“以人为本，文化育人”的理念，进一步创新德育工作，完善“人文德育”工作体系，形成文化育人的德育工作特色，改革德育工作方式方法，让人文德育成为让人文德育成为润泽学生生命成长的芳草地。

4、教学工作目标：进一步推进课程建设、以实施“自主学习型高效课堂”为主抓手，深化教学改革、积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学，实施减负增效，逐步形成我校特色的课堂教学模式，全面提高教学质量。

5、特色工作目标：以项目为抓手，积极探索创建“特色学校”、“品牌学校”的有效策略与实施途径。

三、工作措施：

（一）让人文德育成为润泽学生生命成长的芳草地

【措施一】进一步健全德育工作机制。

1、加强对德育工作的组织和领导，在学校和年级层面分别进行多种形式的专题式的校本德育培训活动，定期专题研究学校德育工作。

2、在校园文化中突出德育，在学校活动中贯穿德育，在家、校、社会联系中强化德育。

3、建立特殊生，学困生档案，落实师生交流活动，突出老师的关爱指导作用。
【措施二】进一步建设德育工作队伍。

1、确立全员德育的理念。在全体教师中开展以“厚德修身，大道树人”为主题的系列活动，引导教师高扬“爱、责任、奉献”的教师职业道德核心价值，重点开展好讲政治，比师德，讲学习，比师能，讲奉献，比贡献的“三讲三比”活动。
    2、注重理论学习，更新教育观念，全面提高班主任素质。努力在建设一支具有现代教育理念、高尚的职业道德、高超的教育教学艺术和较强的科研能力的研究型班主任队伍方面大做文章。

3、强化班主任工作，突出常规。继续用统一记载本来规范班主任的日常工作，用好家校联系本、心灵的沟通、班干部会议记录本、班级日志、班主任手册、思想品德备课本等，以此来统一和规范班主任工作要求。

4、重视培养后备力量，促进青年班主任尽快成长。

（1）、认真抓好班主任“青蓝工程”。

（2）进一步加强对见习班主任的管理和培养。

【措施三】进一步认真开展主题教育活动

1、本学期主题教育活动的主要内容：学生的行为习惯养成教育；生命教育；感恩教育；爱国主义教育；诚信教育；此外还有法制教育；责任感教育；励志教育等。

2、主题教育的实现途径和方式：校外综合实践活动；升旗仪式发言；主题班会课；主题黑板报；主题讲座。

【措施四】进一步加强家校联系，构建三维德育网络

1、通过学校开放日活动，让家长走进教室。

2、用好家校联系本，每周做好家校沟通。

3、重视平时家校联系工作，力求实效。

【措施五】继续营造文化育人的环境

1、注重班级文化建设。充分利用各班的我班我秀橱窗，对学生进行表扬和激励，同时要求各班精心布置教室，充分利用班级学习园地、黑板报、标语口号等营造积极向上的班级文化环境。

2、精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁等丰富校园文化的内涵。注重环境的隐性功能，让学生在环境中得到德育的浸润。

【措施六】进一步强化学生德育课程，整合德育工作资源。

1、将各种活动课程化，如学生社会实践活动、节日纪念活动、社团活动等体现德育的内容和目标；

2、整合环境资源，重点建设学校高品位的文化环境，营造宽松和谐的学习环境和新型师生关系；整合活动资源，德育教育寓于重大节日和重大纪念日活动，班级活动之中；整合学科资源，文化、艺术、科技活动等都要挖掘其丰富的德育资源；活跃“晓声文学社”“窗外晓声”等各种社团活动等。

3、继续办好“晓声讲坛”、“晓声读书活动”等，丰富学生文化生活。

【措施七】进一步完善心理健康教育机制，将心理辅导纳入课程。

改变守株待兔式的心理健康教育工作，把此项工作转变成全校教师的自觉行为，渗透到教育教学的各个环节。

1、继续在初一年级上好每周一节的心理健康教育课。着手编制符合本校实际的心理健康教育校本教材。

2、在每次班会课中渗透心理健康教育。为使这项活动更富有实效性，政教处事先安排学校心理辅导老师收集有关心理健康教育的内容，并形成规范的教案，打印给每位班主任并公布到学校内网上，供班会课上使用。

3、校报定期出版心理健康专刊，分“心理茶室”、“心理探秘”、“心路导航”、“酸甜苦辣”等专栏，刊登心理健康教育知识与个案。

4、开设专门心理网站，内设“心理咨询”、“青春悄悄话”、“学习心理”、“师生心语”、“我们的聊吧”等栏目，在适应学习、人际交往、青春期教育等方面积极回应、指导学生。让这种交流平台吸引学生参与进来，成为他们心灵的家园。

5、继续设置心理咨询信箱。继续开展心语室（即时下普遍称为心理咨询室）日常工作，每周固定时间对全体学生开放。通过书信、老师转介、学生来访等形式接待学生个体，努力帮助学生排忧解难，引导学生健康成长。

6、结合校园学习和生活实际，不定期地举行心理讲座,开展一些团体辅导活动，关注群体心理健康，就一些共性心理问题进行探讨和研究。

7、建立特殊心理学生档案，定期对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

8、加强师生联谊，缩短师生距离，平时多与学生交流，走进学生的生活。

（二） 让课程改革成为全面提升学生素质的主抓手

【措施一】严格执行教学常规，健全教学管理制度

1、学校将严格执行国家《课程（教学）计划》，开齐开足规定课程。要求教师把工作重点和注意力放在提高课堂教学效益上，严格控制学生课外作业量，严禁在节假日等学生休息时间加班加点，努力做到“减负增效”。通过学校的教学工作监管机制（如随堂听课、当堂目标检测、质量调研、作业抽查、学生问卷调查等）的实施，确保教学常规的落实，努力实现学校教学工作的高质量。并通过教务处、质量管理办公室专门负责检查和督促全校教学常规的执行情况，进一步强化了教学过程的管理。

2、严格执行国家课程，科学、合理地编制课程计划，优化国家课程、地方课程的校本化实施策略。进一步开发适应学生发展需求的以（1）学会学习、对学生学习方法、学习习惯的培养；切实加强对学生自主学习活动的指导，努力帮助学生增强学习情趣，提高学习能力。（2）习惯与人生；（3）中华民族的礼仪和现代文明为主题的校本选修课程。重视常识课、术课教学，评价管理一视同仁，构建具有学校特色的课程体系。通过加强课程建设、优化教学管理、深化教学改革等工作，不断提高教学效率和教学质量

3、完善和拓展学生社团组织，继续开展“晓声文学社”、“信息技术、机器人”、“心理健康”“体育足球、象棋、围棋”等兴趣小组活动、建立音乐、美术兴趣小组，定期开展活动。

4、成立综合实践学科部，组织指导学校综合实践和研究性学习。通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论。

【措施二】坚持实施教学改革，彰显学校新亮点

1、三分语文教学改革将优化各个模块的实施管理整合教材，根据主题单元引入时文教学，加强国学自主学习，强化作文指导与练笔，开展专题学习。名著阅读与综合实践活动，提高学生语文学习能力和综合素养，增强语文教师的课程建设能力。

2、“教·学案”制改革将深入探索“教·学案”的编写与使用，探索“教·学案”扬长避短的策略，通过“留空”艺术、“布白”艺术增强编写，使用的灵活性，不仅提高课堂学习的兴趣，而强化减负增效的使用效果。同时通过“教·学案”的编写、使用，加强学科组团队教研能力，提高教师专业水平。

3、继续实施分层走班制教学改革，在初二年级数学、英语两门学科进行小班化教学，组织年级部加强对小班教学质量的监控，经常调查学生意向和教师教学反映，指导教师展开针对性教学，提高教学效益。在学期中定期举行小班教学研讨工作，优化小班教学机制。

【措施三】全面推进构建“自主学习型高效学习课堂”，实现减负增效的主突破

1、认真学习，认清形势，统一思想，全力支持

构建“自主学习型高效学习课堂”，贯彻“以学定教，少教多学，学教互动，精讲精练”十六字方针，着眼于提高学生学习品质，着眼于提高课堂教学效益，是现代教学观在课堂上的具体体现，这是减负增效的关键，也是全面提高教学质量的突破口，是我校在本学期的中心工作，重点工作，全体教师应满腔热情对待，孜孜不倦追求。本学期计划针对教师课堂实践中教学细节、高效学习课堂构建作专题辅导。

2、确立目标，制定策略，落实行动，扎实推进

学校将成立课改推进办公室，加强课改的组织。组成各级课改推进指导小组，明确其主要工作职责，加大工作推进力度。

3、深入思考，悉心准备，大胆实践，谨慎求证

制订计划、措施，扎实工作，确保工作成效。学校将定期开展示范课展示活动，开展以课革为核心内容的各级各类学术沙龙活动，举行多个层面的课堂过关听课评价活动，并在此基础上进行课堂教学大比武活动。

4、强化反思，总结调整，优化提升，追求卓越

学校将及时评估推广课改成果。所有活动由负责人策划，强化组织，做好文字、视频等资料的整理工作，并及时将活动过程、活动资料在内网上展示。学校对课改工作过程中的表现优异的教师和学科组予以奖励。

【措施四】把初三教学研究放在学校工作的重要位置，提高单位时间的利用率。

扎实推进初三各项工作，完成初三教学各项目标，落实目标管理。继续实施校长、中层深入初三年级了解教情、学情，组织质量分析，为初三年级分忧、排忧、解忧，为再创中考佳绩打下坚实的基础。由教务处负责初三的中考报名（三月份）、体检（三月份）、英语口语听力自动化测试（四月份）、模拟考试（五月份）、体育中考（五月份）、中考（六月份）等事项，尽量做到万无一失。每位教师关注初三学生的心理健康，构建学生的自信系统。

（三）让专业发展成为教师成长的源动力

【措施一】把职业精神作为教师专业发展的灵魂。

1、教师的职业精神是教师发展真正的内在动力，引导教师把学校精神“大道树人，厚德载物”作为我校教师职业精神的核心，大力宣传，长期倡导，逐渐形成学校共同的价值理念，并最终内化成教师日常的行为表现。

2、学校要尽其所能，为教师的发展提供一切必要的条件，不断改善制度环境、物质环境和人际环境，提升教师的职业满足感，努力增强教师的职业满足感。

3、每个教师制定学期个人发展规划，提出自我目标、自我要求、具体措施，激发教师专业发展的主体意识建立教师发展层次梯队，使每个教师进入不同的发展轨道。学期结束，每位教师回想一学期以来的专业发展状况，总结经验，查找不足，为下阶段的专业发展指明方向。

4、完善教师绩效考核评价机制，突出激励性评价。制订教师教育教学等工作的绩效考核方案，发挥绩效考核的导向作用，促进教师间的良性竞争，促进教师队伍发展，为德、才、能兼备的教师提供进一步发展的平台。评选校“十佳教育工作者”、“校先进工作者”“校先进班主任”。

【措施二】把校本培训作为教师专业发展的基础

1、丰富校本教研活动，促进教师专业发展。本学期将在原有的基础上组织开展一系列卓有成效的活动，优化活动的各个环节。一是集体备课活动。每周有一次以上的“四定”（时间、地点、人员、内容）学科组集体教研活动。每二周有一次利用周末的备课活动与研讨。二是课堂教学诊断活动。教师运用“课堂教学资源共享系统” 每周至少自录课堂教学实况1节，进行自我诊断，找出问题，制订补救或提高的措施；每学期写教学反思或案例分析2篇。三是课题研究活动。每位教师参加一个以上的课题研究活动，并且将课题研究和自己的教育教学本职工作密切结合，做到在教学中研究，在研究中学习，在学习中发展。四是中青年教师教学基本功竞赛活动。五是全面过关听课活动。本学期将把全面过关听课与课改活动中的听课评价活动，课堂教学大比武活动结合起来，使活动扎扎实实，收到明显成效。六是校际研讨交流活动。本学期学校准备安排多次走出去和请进来的丰富多彩的教研活动，精心安排与常州外国语学校、金坛华罗庚实验学校、常州清潭中学等兄弟学校进行互动的教研活动，安排教师参加常州市的每一次教研活动。

【措施三】把教育科研作为教师专业发展的抓手

1、让教师在学校核心课题引领下，成就自己的专业发展。本学期全体教师以“基于教学案的自主学习型教学策略的研究”引领课题为抓手，研究教学提高课堂教学的有效性；中央电教课题 “基于教学化资源共享系统的校本教研绩效” 做好结题工作；“初中寄宿生心理辅导策略的研究”做好群体辅导和个体辅导的行动研究；加强其他3个区级课题的管理工作，指导课题组扎实展开课题研究；继续开展微型课题研究活动，每个学科组应有微型课题，每学期每人写一篇研究报告，提倡教师个人申请微型课题研究；项目工作室：心理教育校本教材的素材收集基本完成，各项目工作室在某一方面应有明显的策略。

2、加强对课题研究的过程性管理，注重实验资料，推进课题研究。

3、完善课题管理，各实验课题要有科学的计划、实验资料积累、实验小结、实验总结等。

4、邀请至少两位教育教学专家来校讲学；利用暑期和假日，除积极参加市、区教育局组织的各类培训活动，还将创造一切机会把教师送出去进行培训，在教师中真正树立起“最大的福利就是培训”的意识，让教师队伍素质整体提升。

【措施四】把项目工作室作为教师专业发展的动力

在上学期开展工作的基础上进一步深层次开展“高效课堂研究”“语文三分课时制研究”“晓声行动”“心理健康教育研究”“基于教学案的自主课堂研究” 5 个项目研究，通过项目的研究进一步解决我校教育、教学中的热点、难点问题，展示学校亮点，提升学校的品质。各项目工作室将在明确任务，抓住重点，优化措施，讲究实效，有机整合上进一步探索，利用项目研究促使教师的成长，利用项目研究促使学生的成长。

(四)以“管理育人”为保障加强学校后勤工作

【措施一】把校园安全工作作为重点工作进行到底

1、建立和健全工作责任制和责任追究制，明确职责范围，保证安全工作的落实实施。定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，发现问题及时整改。

2、花大力气全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活动安全放在突出位置。

3、是要把安全教育纳入学校的教育教学内容中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。

4、是加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。

5、是加强安全法制教育工作计划。特别对教学设施、消防、食品卫生等安全专项检查，排除各种安全隐患，健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善安全管理制度，措施有力、责任到人。

6、加强对学生的安全知识教育，落实定期检查制度，防止食物中毒事故发生和群体性传染病防控工作。把法制教育纳入学校工作计划，开展各种教育活动，进一步巩固和深化“平安校园”创建成果。

【措施二】继续深化后勤改革与创新。

1、实行各部门责任负责制，制定更细化的管理办法，完善考核责任制，制定更细化的规章制度与考核细则，提升后勤服务的档次与水平。

2、科学地安排学校基本建设与维修，进一步规范学校财物添置和使用，保障学校教育教学的顺利进行。

3、抓后勤安全管理和队伍建设，培养以服务为宗旨的高素质、高效能的后勤队伍，为学校师生的可持续发展提供强有力保障。

4、食堂管理：本学期学校后勤在食品卫生、员工素质、设施设备将继续投入物力、人力，确保学校食堂在常州市的一流水平。

5、搞好其他常规管理：加强对学校财产的管理，财物管理，校园绿化、净化管理，水电及其它能源的管理，确保计划制度健全，进一步提高管理效率。

 

2010年，是“十一五”的收官之年，是“十二五”的谋划之年，是学校实现新一轮战略目标的关键时期，面临着更多的机遇和挑战，我们应迎难而上奋发有为，审时度势乘胜而上，通过开拓创新，进一步深化改革促发展，提升内涵凸亮点。

建校8年，我校的影响力大大提升，成之不易，持之更难，站在下一个10年的起点，紧一紧，就能迈过去；松一松，可能陷于被动。唯有思想上继续保持忧患意识和危机意识，增强计划的科学性、措施的可行性、执行的有效性，我们学校事业的新征程才有发展、有希望。