2010-2011年度第一学期“心理健康”项目工作室计划

一、工作目标：

1、完成心理健康校本教材的编写。

2、工作室成员更好地为全体师生提供心理健康方面的服务。

3、工作室成员找准研究问题，并以此形成具有实践意义的研究课例和专题文章。

二、工作途径：

1、课堂观察与分析

2、文献学习

3、讲座与主题沙龙

三、工作内容：

（一）心理健康校本教材的编订

本学期项目工作室的重点工作是完成心理校本教材的编写，以两位心理教师的撰写为主，其他工作室成员辅助，以期完成有湖塘实验中学特色，符合学生心理特点，适合学生自主学习，可供所有教师参考的心理健康教育教材。

（二）心理健康教学

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、团体心理辅导。对学生心理品质的全面培养，具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
    2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

3、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来。结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

4、把心理健康教育和主题教育班会结合起来，落实发展与预防功能。尝试以班会的形式、内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

（三）心理咨询
　　心理咨询是针对少数学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：
    1、个别咨询。它着眼于少数问题学生，工作室成员将利用空余时间尽可能地帮助有需要的同学，侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。

2、电话咨询。本学期继续公布所有成员的手机号码，利用通话方式给予学生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。
    3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望，那些不善言辞或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

（四）其他形式

充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识和关注心理健康。

利用国旗下讲话时间向大家发出倡议，利用校报与校电视台相结合，开辟心理健康宣传专栏，由专人负责，定期更换内容，及时宣传学校心育活动情况。同时，积极利用学校网站上的心理健康教育专块，及时更新栏目内容，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。活动中要注意收集活动材料，如照片、稿件等，注意保留积累原始资料，形成完备的档案资料。