2015年1月9日上午在武进区教研室一批到期的省教育科学规划课题和省教研课题举行结题鉴定活动，我校由胡小凡老师主持的江苏省十二五规划课题《初中阅读教学促进深度学习的研究》顺利结题。

《初中阅读教学促进深度学习的研究》于2011年12月立项，是胡小凡老师主持江苏省“十一五“规划课题《基于大语文教学观的语文课程结构的改革》结题后的后续研究。立项后，胡小凡老师建立了研究团队，上出台了《“初中语文阅读教学促进学生深度学习的研究”课题组管理办法》，在文献研究、调查访谈的基础上设计了课题实施方案，正式推进课题研究。研究团队根据研究需要，以新浪博客为平台建立了两个管理交流平台，一个是面向社会的“深度语文”课题管理平台，用于课题研究进展的分享，一个是面向学生的“小凡教育驿站”管理平台，学生分享阅读、读写的愉悦与见识。课题组又以学校内网为平台，在学校开辟了工作室专题研究管理栏目，用于课题研究活动的通知发布、活动信息、学习交流、成果交流。课题组先后邀请了张春院长等专家对课题研究进行了论证和指导，并与与上海师范大学王荣生专家团队合作进行语文教师专业培训的实践研究，王荣生、李海林、郑桂华、倪文尖等国内语文届的顶尖专家来我校给课题组成员进行专题培训，并和成员一起共同备课，他们定两点——起点与落点，搭台阶的备课方法，根据文本特点与学生实情确定教学内容的备课思想无疑是本课题最坚实的理论基础。课题组根据实施方案，每学期商定研究计划，开设研究课，通过课堂教学研究，分析阅读教学中促进深度学习的方式方法，研究深度学习的基本特征。课题组每学期的多节专题研究课，对教师转变教学行为，促进学生的深度学习起到了一定的影响。三年中课题组撰写了《重构语文课程促进深度学习》《《培养学生语文深度学习意识的几点尝试》等核心研究成果在各类正式刊物上发表，许多研究成员在各类活动中上展示课，研究成果在评优课、基本功大赛等评比中取得了优异的成绩。

在鉴定活动上，胡小凡老师对课题成果的阐述受到鉴定专家的好评，他们认为课题组研究目标清晰，研究内容实在，研究过程扎实，研究成果值得推广。参与鉴定的几位特级教师对基于学记的教学特别感兴趣，认为这是课题组的创造性的研究。他们对课题组提出了殷切的希望，认为深度学习的探索十分有价值，要抓住学记的使用进行深入的探索，力争取得更多的研究成果。