5月27日下午，胡小凡工作室的同仁们又照例聚集一起，畅谈半个月来的收获。本次工作室活动的主题为“语文课型与实施策略”。在此之前，胡小凡主任为工作室的每一位成员都安排了阅读多本专业书籍，其中一本即为《课程范式与实施策略·中学语文》，每一位工作室成员都要定期阅读，并写下自己的心得体会。

      会议的第一项议程便是一起分享这本书的阅读感悟。唐欣寅老师首先做了关于《信息类文本阅读课型》的主题报告，向工作室的其他成员讲述了她读了这本书的阅读感悟和实践反思。唐欣寅老师结合初一年级正在教授的新闻类文章，谈了自己的看法，她说，不同体式的文章有不同的读法，而信息类文本阅读主要是为了了解周围的世界，是“为获取和使用信息而阅读”，如在教授新闻这一体裁的过程中，阅读的目标更应该侧重于了解新闻的内容，获取有价值的信息，以及在这一过程中，培养学生获取信息的方法和能力。唐欣寅老师的看法引起了其他工作室老师的共鸣。

      随后，胡小凡主任针对此主题也谈了自己的看法：他首先解释了一下为什么要研究课型与实施，然后谈应遵循的教育理念，特别强调在课型应用过程中要贯彻尊重学生自主建构的主体、多元智力理论的践行、复杂哲学的考量和生命成长的导引这四大教育理念。此外，他还对实施的基本原则做了具体的阐释，就文本体式与学习内容的甄别、先学后教的具体应用、教学容量与学习活动的调控等原则做了结合实践案例进行了阐述。

      接着，胡小凡主任又带领大家研讨实际教学中遇到的困难与问题。周玲老师提出了目前学生对待教学案的疲惫感的问题，庄烨老师则对作文教学还有疑惑。冯小玲、黄俊两位老师对之做出了相应的发言，使得两位年轻老师瞬间耳目一新。胡小凡主任也结合自身的教学提出了具体的操作策略，并提出要让学生多多的整理教学案，作文要从初一抓起。

      本次工作室活动时间仅有一个小时，但是各位工作室的成员却收获良多。小凡工作室一个月两次活动，持之以恒，从书本到实践，为每一位工作室成员提供了诸多成长良机。