别样的课堂 尝试出高效
发布时间：2012-09-26
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上课之前，邱校长做了充分的准备，无论是教学案的设计还是精美课件的制作，都能看出他为这节课花费了诸多心思。课堂教学中，从预习反馈到作者的简介，从字词的学习到朗读的指导，邱校长都遵循着“自主学习、小组互动”的展示，学生完全沉浸在自学的乐趣之中。而小组合作学习的打分制度，更是让所有的学生都雀跃欲试，踊跃争取，积极主动参与到课堂教学中来。该课一扫传统课堂的沉寂，有效激发了学生的兴趣和热情，使学生真正成为了课堂的主人，每个学生都很积极主动，唯恐落后。及至下课铃响，同学们都似乎意犹未尽，他们纷纷表示，从来没有上过如此生动活泼的课。
邱校长虽然是一名数学老师，但是这节课，无论是学生个人的自主学习还是小组合作探究，他都把握得非常到位。课后，邱校长针对自己的这节课也向所有老师进行了详细解读，并且与各位老师一起商讨如何具体操作才能让小组合作学习更活跃、更高效、更富成效。另外，针对教学案的编写，他认为对于不同的使用者应有不同的设计，要注意本班学生的特性。同时，他还指出，教学过程中一定要给学生足够的练习时间，“不动笔，不上课”，尤其是语文、英语等语言类课程，要引入朗读录音，让学生有一个更好的朗读示范，为其营造良好的语言氛围。这些，都是我们在今后的教学过程中应该注意的。
最后，顾校长也发表了自己的见解。他认为高效课堂教师应当注意以下几个方面：要学会正确处理师生在课堂教学中的角色定位；要深入钻研自主学习、合作探究、展示交流等环节；要努力营造轻松幽默的课堂氛围，真正寓教于乐；要不断拓宽视野，用心工作，以自己的人格魅力和学术魅力影响学生。顾校长还强调，教育需要智慧，教师需要积累。在平时点点滴滴的教学过程中，我们要始终坚持：复杂的教育简单做，简单的教育精致做，精致的教育坚持做，坚持的教育创造做。
相信在邱学华校长“尝试教学”理论的引领和指导下，我们的高效课堂改革一定会越走越好！
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