专家指导保驾护航 语文课改再露锋芒
邱学华老师来我校指导语文课堂教学
发布时间：2011-10-19
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来源：本站原创
录入者：王蕾
首先，由我校优秀青年教师寇娟和汤旭婷分别上了一节研究课，内容分别是八年级上册第三单元文言文《人琴俱亡》和七年级上册第三单元诵读欣赏《对联六副》。寇娟老师的文言文课堂充分利用了学生的课前自主学习，在预习过程中还注意培养学生查阅工具书的意识，针对学生预习中的疑难问题。通过学生自主上黑板提出疑问，其他同学上黑板解决疑问的形式来解决学习文言文的重头戏——重难点字词的理解，在此过程中，也培养了学生积极参与课堂的意识。在解决字词疑难之后，通过句子翻译的形式来当堂检测学生字词的掌握程度。与此同时，她在对课文内容的讲解方面，同样遵循了“以学定教，多学少教”的方针，通过小组讨论的方式来确定难点，再利用集体智慧来逐个击破。汤旭婷老师的课堂以展示学生课前充分的预习工作为闪光点，先学后教，通过学生之间的相互讨论来解决对难度较大的对联的理解，锻炼了学生的合作探究能力，在此基础上概括出赏析对联的方法，帮助学生更有效地掌握方法，并且要求学生运用到具体的实战练习中，当堂测验采取的方法就是通过对具体对联的赏析来检测学生对赏析方法的掌握程度。两堂课都充分体现了我校“先学后教，多学少教，学教互动，精练精讲”的自主学习型高效课堂的指导原则。
接着，语文组学科部主任徐正伟老师主持了研讨活动。首先由邱老师给我们做了精彩的指导，他从现在语文教学中存在的普遍的“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”的现状谈起，充分肯定了这两位老师的课堂，肯定了课堂中教师对学生予以方法指导的意识。同时，他也提出了宝贵的建议，以知名教师的《济南的冬天》的课堂教学为例，建议我们的语文课堂要增加朗读的时间，一读，了解文章大意；二读，解决字词疑难；三读，体会思想感情；反复读，领悟读书方法，并且还可采取多种形式的读法，例如跟着视频、录音机的示范朗读，组织读书竞赛，让学生在朗读中完成各个层次的学习任务，真正使语文课堂变成书声琅琅的课堂。接下来，我校特聘教师蒋家义和庄劼副校长也对这两堂课进行了评价，同样肯定了两位教师的“以学定教”的教学理念，同时也提出了教学案的设置同样要考虑到学生的学情，大胆地舍弃，从而使课堂教学更加具有针对性等宝贵意见。
通过此次学科活动，语文学科组各成员都表示受益匪浅，相信在今后的教学中，他们会将此次学科活动的收获，结合自己的学科特点，体现在各自的课堂教学中，从而促使我校语文教学水平有质的提高！
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