2004年，在新课改的热浪中，顾志平校长深深思考语文教学效率低下和学用脱节的状况，提出要在语文教学中树立“大语文”观的教学设想，打破原有的陈旧的教学模式，大胆地扩大阅读量，从而培养学生的审美情趣和情感态度来提高学生的语文素养和人文素养，形成了“三分语文课时制”的教改方案。
    所谓的“三分语文课时制”，就是将每周6教时的语文课分为三份，分别是国本阅读课、时文及国学阅读课、作文及综合性学习课。国本阅读课即原来的语文课堂教学，要求教师将语文课本上的课文进行重新整合，缩短授课课时，进一步提高课堂效率。时文课，是指学生语文课本外的阅读和学习。教师在《语文读本》、《国学基础读本》、《读者》和其他课外文章中选择一部分美文进行课堂教学，用文章中的真、善、美来感染学生，熏陶学生，使他们获得
   更高的人文素养。同时对人手一册的《读者》，则要求学生在每一期上自主选择三篇文章进行摘录、点评，通过阅读和鉴赏，提高学生的语文能力。作文课由作文指导、现场写作和习作评讲组成。初一提倡“激趣作文”，激发学生的写作兴趣，使学生敢写乐写；初二写“规范作文”，对学生进行各类文体的规范训练，做到写什么像什么；初三为“创新作文”，发挥学生的个性特长。
   “三分语文课时制”是语文教学理念的转变，它的最大特色是突破原先以语文课本为主的一体化教学，通过引入《读者》等课外阅读材料，极大地丰富了学生的阅读量，增加了学生的课外积累，提高了学生的鉴赏能力，并保证学生有足够的时间练习写作，从而提高学生的语文素养。它是为了学生今后适应社会的需求而教语文，为了学生的一生而教语文。
    此项教改实验实施六年，取得显著成效，已被江苏省教学学会列为专项研究项目，获江苏省首届基础教育教学成果一等奖。