从2002年起在数学、英语两门学科中开展“创造适合学生发展的教学——走班制教改实验”。学校根据上学期考试成绩，结合学生知识和能力水平，在英语、数学学科上个组成4个新的分层走班班级，每班20人以内。“走班”并不打破原有的行政班，只是在学习这些文化课的时候，他们会到新的班级去上课。“走班”的特点是教师根据这些学生基础重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了了这些“学困生”的学习难度。我们的策略是“小步子，快节奏；低起点，高要求”。让能跑的学生跑起来，让能走的学生不掉队。从2007年下半年起，对分层教学进行了调整，主要着眼于对学习基础、学习能力较差的学生。
  “小班型分层教学”重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，联系生活实际，降低难度，着重掌握基础知识和训练基本技能。务实基础，稳步攀升。授课时着重改革课堂结构，求真、求实。面向每一个学生，发现、发展每一个学生的个性，给学生充分的表演、展示的空间。师生合作，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，使人人有兴趣、个个有所得，课堂上人人有更多的发言、板演、对话的机会。只要努力都能享受到成功的快乐。教师随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。教师在授课过程中运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正，大大提高了课堂的教学效率。这项工作得到了学生和家长的充分肯定和全力支持。