感悟好文章——积极的心理暗示

 郑 悦   2010.11.29

    最近，我和学生一起做了一张英语限时阅读，有一篇文章很有意思。有一个外国小男孩因为穿了一件时髦高级的羊毛衫而欣喜，又因为别人叫他一声“老爷”（此处有绅士的意思），就突然行为举止发生了巨大的改变，他身边的每一个人都发现他变得举止端庄，言语文明，更加的为别人考虑。大家都惊奇的问：“这还是原来淘气的约翰吗？”文章的最后一句：“If you think you are a gentleman or a lady, you can become a perfect one.（如果你认为自己是一位绅士或者淑女，你一定可以成为最完美的那一个！”
    仔细体会这篇短小精悍的文章，顿觉满口留香。这种积极的心理暗示对一个人是多么的重要！心理学家马尔兹说：“我们的神经系统是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应；看到忧愁的事，它会做出忧愁的反应。”当你习惯地想像快乐的事，你的神经系统便会习惯地令你处在一个快乐的心态。所以，我们要时常给自己输入积极的语言，比如：“在我生活的每一方面，都一天天变得更美好”、“我的心情愉快”、“我一定能成功”等，语句简洁有力，不要含糊、脱离实际及与人攀比。
    日本有位心理学家这样说：“当我们的头脑处于半意识状态时，是潜意识最愿意接受意愿的时刻，来进行潜意识的接收工作最理想不过的了。”所以早晚睡前醒后的时间给自己一些积极的心理暗示再恰当不过了，你可以躺在床上，每次花上几分钟，身体放松，进行一下自我心理谈话——描述自己的天赋和能力；想想你成功的景象；用简短的语言给自己积极有力地暗示。此外，平时也要经常运用。考试前，记住“我能行”；生病时，告诉自己“没什么，我身体很棒”；失败时，对自己说“我依然是我，明天又是新的一天”……
    美国心理学家威廉斯说：“无论什么见解、计划、目的，只要以强烈的信念和期待进行多次反复地思考，那它必然会置于潜意识中，成为积极行动的源泉。”美国一位拳王每次回答记者的提问后，总忘不了说一句：“I'm best(我是最好的)!”“我是最好的”就是一种积极的自我暗示，事实也许并非如此，但又有什么关系？反复运用经常暗示“你”就会接受这种观点，而永远充满自信！“事实”也会向你所想像的方向发展。
    而这些是不是也应用在我的班级呢？？于是在一位家长的建议下，我们班正式使用“自信大魔咒”：“我很棒，我很喜欢我自己，我的学习能力是一流的，我的微笑是最亲切的，同学们是最喜欢我的，我相信我能带领全班同学取得最好的成绩！”每天早晨到班的第一时间，每天下午第四节课，我们全班都会大声的朗读，我要求学生大声的发自内心的呼喊，一开始学生们也觉得特别好笑，读了几遍，他们的声音也是一次比一次大，表情一次比一次严肃。
    我不知道这样到底有多少的作用，但是我坚信这是一种积极的精神面貌，长此以往，说不定孩子们就真的变了。这也是我对自己积极的心理暗示吧！

                                         可爱的孩子、向上的班级

                                                      许丽丹
    转眼接管三（4）班已经大半个学期了。在这期间，对于这帮尽管已经高出我半个头，内心却仍旧像孩子一样天真善良的孩子，真是爱意无限。
    我爱他们课间操完毕进入教室满头大汗的样子，爱他们每个人临走时都会高声大喊“许老师再见”的样子，爱进入他们宿舍时一个个都还睡眼惺忪打哈欠的可爱模样，爱他们晚自修时一个个认真学习的劲头儿。
    其实，整体来讲，对于这个班级，我在努力发现他们的闪光点，在不断地鼓励之中激励他们取得更大的进步。在我们班之中，每个人都有自己的闪光点。我们的张熠同学计算机水平一直很高，每次比赛都可以取得骄人的成绩，为班级，学校，甚至整个常州添彩；王怡，刘慈同学的英语水平在全校都享有盛誉，在每次比赛都可以胜人一筹；汤渊，王进同学沉稳学习，刻苦努力的精神得到了许多老师的赞扬。每一次的班级活动策划，我们班的同学都能够努力出谋划策，积极为班级增添光彩。设计橱窗，布置班级，贾丽敏同学总能够做到认认真真，一丝不苟。每个同学都在努力，每个同学都在勤奋。有优点也有缺点，这些孩子也是如此。他们也始终没有脱离孩子顽皮的稚气，贪玩，时常作业也会不认真。但是这些孩子身上所具有的天资是无法磨灭的。我在努力激发他们每个人好学的上进心，希望他们在保持孩子特有的天真时，也能努力学习，不断拼搏，取得优异的成绩。
    在初三（4）班，我深深地感受到了每个人的可爱。对他们，我始终充满希望，我会一直与他们一起拼搏努力，一起绘画美好蓝图！ 

                                            新的起点 
                                                            路向前
    初二12班师生联谊会完美落幕，在紧张的学习之余这场诠释青春的show在每个人心中空出的这个大舞台上播撒了快乐、希望与前进的动力，在结束歌的旋律的陪伴下它为我们未来的道路确定了崭新的方向，期中考试后紧随而来的或是失落或是欣喜的，我们加满了足以走完余下的路程的油，欢蹦起来释放只属于我们自己的光彩！
    笑声始终充满了师生联谊会，无论是老师还是同学都因此与彼此更加亲近。开场的“大小胖子组合”的相声带动了全场欢乐的气氛，接下来的演唱更是引起了全班同学的共鸣，大家一起认真地唱着自己钟爱的歌，内心的激动更是溢于言表，整个教室都被浸在了加了蜂蜜的牛奶里——温暖、舒适，这才是这个大家庭的味道；在于老师互动游戏的环节，同学们看到了老师在课堂上看不到的可爱的一面，师生合作的三人四组跑游戏拉近了老师与同学之间的距离；击鼓传花唱歌的游戏再次把气氛引向了高潮，每个人的脸上都被愉悦染成了红扑扑的颜色，一些同学精彩的互动演出更是让人难忘；最后的结束曲渲染出了大家依依不舍的心情，专注的眼神里闪烁着耀眼的光芒，在此刻每个人都是一样的，不管是调皮的还是乖巧的学生都默默的唱着自己的未来，唱着自己对未来的憧憬，唱着自己对憧憬的信心。
    这次的师生联谊会取得了前所未有的成功，对于这前进路上的短暂狂欢、休息，同学们都无比珍惜，期中考试只是为半个学期的学习画了个句号，而师生联谊会才是新的起点，浸润在这种美好和谐的气氛中我们才能更有勇气地继续成长。每个人都知道不能欢愉太久，但面对悲伤挫折，暮然回首发现身旁还有始终陪伴着的同学，他们会把勇气分给自己、把坚强分给自己，师生联谊会把我们变得更加团结，让每个人都认识到初二12班已经是一个缺了谁都不可以的大家庭，在合唱声中，团结升华了，64个人在此时和为了坚不可摧的整体。以往初一的我们还不懂得团结的真正含义，但此时此刻我们用歌声告诉每个人，团结就是你身后会有63个人支持着你、有63份温暖在你身后，我们每个人经过一年的洗礼都成长了，携手同行奔向崭新的明天。
    师生联谊会更是让我们看到了老师与同学之间深厚的情谊，虽然老师会恨铁不成钢，虽然同学们会抱怨老师的眼里，但在一年多的相处中渐渐地老师真正的成为了父母般的存在，通过这次联谊会，两者之间的羁绊更加深了，它所联接的并不只是师生之间的友谊，更是师生之间不能切断的情谊，这对学生认识老师是新的一段开始，对老师了解同学也是新的一段开始。
    师生联谊会是一切新的开始，昨天的我们或是悲伤或是开心，都将被抛在身后，将一切昨天都人的远远的，重新启程，今天的我们又将是崭新的自己！

                                        善于发现学生身上的闪光点

                                                     蒋飞

    苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育集体的同时，必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个学生……我们的原则是：既依靠集体教育个人，又通过对个别学生的教育来推动集体的前进”。
    我班上有位学生，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来我得知她在小学时，先前是在外地读的，在班里一直是班干部，也是比较受宠的学生之一，但在上五年级时转到这里的小学就读，由于刚转回来，环境的改变，语言的障碍，再加上由原来比较受宠的班干部，一下子变成了不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，于是成绩开始明显下降，自信心越来越不足，最后变的孤僻内向，一直到上初一。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是她的作品，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。后来我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报和橱窗的人才，你愿意为班级服务吗？”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的橱窗和板报多次在评比中获得表扬，她也被同学们推选为班里的宣传委员，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。
    这次开展的师生联谊会，我们班每个宿舍将派出一个节目，共6个小组加一个走读生组。发现表演的同学大部分都是平时成绩一般，且表演的都非常精彩。再联想到前段时间在学校举行的晓声体育节上，每一位运动员都在运动场上挥洒着汗水，尽自己最大的努力为班级争得荣誉，最后取得了团体第5名的好成绩，而论成绩班上好几位运动员也只有中下等水平。这些都让我清楚地明白：不能只从学习成绩这一方面评价每位同学。作为一名教师，要善于发现学生身上的闪光点。成绩优秀的学生固然受到教师的重视，但我们更应把较多的精力放在成绩不太理想的学生身上，他们更需要教师的关心、鼓励与重视。虽然该生成绩不理想，但在其他方面表现得都很优秀，譬如，在运动会上努力拼搏，赛出风格、赛出成绩，为班级争光，为学校添彩；在劳动方面，总是第一个抢着干，并且每次劳动完，非常开心；在生活方面，关心帮助每位同学，热情地对待每位同学。从这几方面可以说该生也是挺棒的。善于发现每位学生身上的闪光点，并且关心、鼓励、重视每位学生是每位教师必备的素质。
    另外，教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
 

                                         陀螺·学生
                                                            常建刚

     晚饭后与女儿携手在新天地公园散步，看到几个孩童在玩我孩提时代的陀螺。不由得停下脚步，静静欣赏，细细品味。
     在静止状态下，陀螺是不可能立起来的。但如果陀螺要直立起来，打破这个平衡原理，创造令人惊叹的奇迹，那是有条件的。那就是给它鞭策，让它在鞭策中行动起来，旋转起来，它便会是一个天才的舞者，它的舞姿是那么轻盈，那么优雅，那么迷人，那么让人为之倾倒。
    我们的学生未尝不是一个个陀螺，要想让它们成为优美的舞者，必须施之以鞭策。我们的学生身处情绪多变，思想复杂的青春期，他们叛逆、以自我为中心。他们很容易被任何一个细小的挫折击垮，从此一蹶不振。所以我们对待学生应时时鞭策，立足于严、严而有格，教育是非常严格的爱。同时，要想不让有着优美舞姿的陀螺停下来，必须不时地、适时地给它鞭策，它动力不够了必须给它一鞭子。如此它才会始终在优美地舞蹈。现在的青少年做事毛躁，没有持之以恒的精神，他们经常会懒惰，以逃避该承担的责任。此时我们老师应对学生以鞭策，给他们必要的磨难、挫折教育。中国教育的缺失很大程度上说是吃苦精神的缺失。
    一个孩子在不断地抽打陀螺，一下，两下。。。。他似乎显得有点烦躁，加快了节奏，增加了力度，使劲一抽，陀螺便直溜到草丛中，倒在那儿了。
    教育是极其艰苦、极须耐心的庞大的育人工程。我们得细细观察，精心呵护，好好欣赏，适时的给它一鞭子，切不可以烦躁易怒，当你举起了双手，受伤的不仅仅一个个学生，同时那也意味着你向教育举起了投降的双手。

用真情建起友谊的桥梁

                                                   缪艳隽
    我一直认为老师是学生最亲密的朋友，特别是在初中阶段，学生刚刚步入青春期，父母不能时时刻刻在身边督促，这时候，老师就担当起了一个重要的角色——一个能排忧解难的朋友。我也是有多年经验的人，知道学生对于老师有天生的抵触，他们对老师是敬畏的，无法敞开心胸与老师面对面交流，而要与学生成为朋友的最大难处就在此。
    从刚刚开学时，我就对学生们说过：“老师和学生是朋友，遇到困难和不开心的事时可以来找老师谈谈心。”尽管如此，大多是学生还是过于羞涩，或者是无法信任我，平日里见到我时总是恭恭敬敬的，和他们交流时也是沉默不语，这让我有些头疼，该怎样和学生建起友谊的桥梁呢？是放下老师的架子，和学生们打成一片，或者是多表扬他们，鼓励他们，还是让他们自己慢慢了解老师，自动与老师成为朋友？我想这只是表面的，要让学生真正打开心门，接受老师，还是需要一定的时间的吧！
    很快，我和学生们迎来了又一个师生联谊会，我将主权交给班长，让他和学生们决定师生联谊会的活动内容，他很高兴的接受了，在师生联谊会的准备期间里，我明显从每个学生脸上看到了欢喜与期待，不知怎么的，我也觉得特别开心，也许这就是这个新班级的魅力吧！让人越看越喜欢，越深入越觉得惊喜，就像慢慢被挖掘出来的一块璞玉，初现光芒，就耀眼无比，而我，是否就是那个小心翼翼、满怀憧憬和期待的挖掘人呢？
    伴随着轻快的音乐和稚嫩的欢笑声，每个同学都在师生联谊会上展现了自己的才能，自编的小品、学唱的歌曲、搞笑的舞蹈和深情的朗诵，每一样都让我想要发自内心的赞扬。师生联谊会的最后，我终于忍不住内心的感动与喜悦，站起了身，看着台下一张张可爱的笑脸，我缓缓的说道：“夜里，我做了一个梦，梦见我们成了互不相识的陌生人，梦中，我哭了。梦醒后，我发现我们仍相亲相爱的生活在一起，我笑了。”台下有片刻的沉默，寂静的让我有想哭的冲动，随后，掌声便如潮水般久久没有停息，我看见许多同学笑了，但月牙般的眼中，却有晶莹的泪花在涌动，顿时觉得，那泪珠比天上的星星还要耀眼。
    一次师生联谊会让许多学生自愿与我成了朋友，更有些活泼开朗的学生经常与我交流，与我探讨，和我一起聊聊班级，聊聊同学。我相信我的真情打动了这些可爱的孩子们，触摸到了他们心底那块最柔软的地方，我真正成了学生们生命中的一个朋友，无论这个朋友在他们心目中是否重要，至少我和学生之间建起了一座友谊的桥梁，只要通过这个桥梁，我相信总有一天我能和我的学生们手牵手，心连心，共创美好的明天！

                                           一次让卞老师难忘的生日

                                                   卞英才

    每次生日的时候母亲总会给我准备面条。每当这时，我总会觉得这是自己最幸福的时刻。然而，以前我一直没有真正领会生日的真正意义。直到我当了父亲，我才知道什么才是生日。原来生日的那一天，母亲为了把自己生下来要忍受很多难以想像的痛苦！所以现在，每当生日时我都会情不自禁想到自己的母亲，伟大的母亲。
    而今年的生日很特别。因为它让我如此感动，让我刻骨铭心。做了这么多年老师，学生让我感动的事情大大小小很多，但唯独这一次让我最深刻。作为一名人民教师，我真正感受到了什么是快乐。
     11月3日隔夜，我与往常一样去查宿舍。其中有一个宿舍正在谈论某位同学的生日，我不禁说了一声明天是我生日。然而就是这么一句连我自己都没有在意的话却引起了学生的高度重视。第二天班会课，我也与往常一样走进教室。然而，今天的教室有点奇怪，同学们都面带笑容看着我。我很不解，当我回过头时一切都明白了。我感受到了人生中最让我感动是事。同学们在黑板上写了很大的几个字“祝卞老师，生日快乐！”。顿时，同学们齐声高喊：“祝卞老师生日快乐，卞老师辛苦了！”。这个声音到现在还在我耳边萦绕，如此响亮，如此美妙。可能因为我是位男教师，我忍住没有掉下眼泪，但我的心早已流泪了。
     我没有想到，同学们与我朝夕相处才短短两个多月，他们却让我如此感动。我激动地跟同学们说：“你们是我遇到最可爱的孩子。按道理，生日应该有愿望。我的愿望是希望你们能学习进步、生活幸福！”
   “英才之家”所有可爱的孩子们，或许你们还没有做到出类拔萃，但你们已经向这个目标大踏步前进；或许你们还没有认识到学习有多艰辛，生活有多磨难，但你们已经做好了挑战的准备。我看到了你们坚韧不屈的精神与勇往直前的斗志，你们值得我付出所有的心血。因为你们已经懂得怎样爱老师，老师同样知道怎样爱你们！“英才之家”加油！
 

                                      可爱的班级，我们的家

                                                  蒋丽锦
     这是一个团结友爱、互帮互助的大家庭；这是一个奋发向上、朝气蓬勃的大家庭；这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的大家庭。一年来，二（1）班的64个兄弟姐妹由相识到相知到相亲相爱，在班主任老师的带领下，在班委的共同努力下二（1）班以略显稚嫩的步伐坚实地留下了引以为豪的坚固的足迹。“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以成千里”，细数过去，（1）班风采斐然，在每个同学的共同努力下，（1）班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体，一个团结、合作、奋进、和谐的班集体。

奋勇拼搏的追求

    “晓声”体育节上，年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒，铸就成一幅幅感人的画卷。吴颖蕾同学在女子400米赛后，脚被扭伤了，呕吐不止，整个人都虚脱了。可她仍然坚持参加800米决赛，“我能坚持，为了班级，让我上吧！”这句话令我们每个二（1）班的成员永生难忘。只听“砰——”地一声比赛开始，她吃力地迈开步子，仿佛脚上有千斤重量，可她仍咬紧牙关，奋力追赶。她那因急促呼吸而涨得通红的脸，倔强而又坚毅。已经是第二圈了，她速度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。“加油，加油，加油……”呐喊声此起彼伏，饱含着同学们的热情、信任与祝福。那坚实的脚步，成了赛场上永恒的风景线！ “超越自我，拼搏自强”成为二（1）班不懈的追求与梦想！

团结友爱的班魂

    “团结就是力量”，班上的每个同学都是集体的主人，都是这个大家庭中的一员，64个兄弟姐妹亲密无间。“班级是我家，班兴我也荣”。每年运动会接力赛场上，那根小小的木棒，连接的是团结和友爱，当接力棒把团结的力量传递于选手之间时，总能看到我们班的观众们卖力地呐喊着，为选手们鼓劲。团结是我们“翰墨之家”的班魂！每次出黑板报，同学们都积极踊跃地参加到黑板报的规划建设中去，侯樱花、许小曼等美术有特长的同学纷纷拿出画笔，为黑板报添加插图；有设计天赋的“小设计师”们积极为排版想点子；个子高的同学自告奋勇地擦黑板……每一期黑板报都在同学们灵巧的双手下诞生，那是全体同学智慧的结晶啊！在这样一个班集体中，同学们既是一个快乐的付出者，也是一个快乐的收获者。

宜人的班级环境

    我们的班级整洁有序。走进我们的班级，“如入芝兰之室”。明亮的窗户一尘不染，整齐的桌子摆放有序，平坦的地面干净整洁。墙面上的各种评比表记载着同学们日常卫生、学习、纪律等情况，反映出了我们班级每天都保持了良好的学习和卫生秩序。环绕教室四壁张贴着学习格言，让人一走进教室，就置身于浓烈的书卷气息之中。窗台上一株株同学自带的盆栽，使教室里一年四季都充满了生命的绿意。

 独特的班级管理

    一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。班干部都是通过民主选举而出，都有极强的主动性和责任感，肯为班集体付出。我们班还成立了以班委为核心，同学自制的行政值日小组，轮流值日为同学们的操行等第打分，使同学们的自觉性大大提高。每月评选“热心人士”、“人民公仆”等光荣称号，激发了大家“勇争第一”的积极性。涌现了一大批“活雷锋”：如朱星锋，宋志钰等同学。哪怕是一只簸箕、一把扫把如何摆放，同学们都能主动地负起责任，真正兑现了“班级是我家，你我都爱它”的承诺。

                                            活泼进取的班风

    良好的班风，是衡量一个班集体的重要标准之一。“团结、活泼、文明、进取”的良好班风，是我们二（1）班学生整体面貌的最佳体现；“我努力，我成功，我快乐!”是我们的班级口号；“学会学习，学会做事，学会做人。”是我们的班训；“团结协作、共同进步、提高素质、争创优秀班集体”是我们的奋斗目标。在这些班风、班训、奋斗目标的督促和勉励下，全体同学不断进取，努力奋斗，营造了积极上进，锐意进取，团结友爱、文明健康的良好班风。

                                              浓厚求实的学风
　　我们的班级“班风正，学风浓”。课堂上同学们一丝不苟，全神贯注地听老师讲课，像一株株幼苗迫不及待地吮吸着知识的营养；又似饥饿的人扑在面包上。在这个班集体中，师生是挚友。老师真诚的关爱，呵护着每一个学生。爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激励，是一种能触及灵魂、动人心魄的力量。记得刚进初一时，有些同学生活自理能力不强，在老师不厌其烦地手把手地教授下，很多同学取得了跨越性的进步，成长为一个个自立、自强、自信的合格中学生。老师各尽其责，耐心地辅导学生，热情地为学生解难答疑。同学们之间互相帮助，共同进取，如果有谁对于老师讲的知识有不懂的，大家都主动、热情地来帮助他；对于成绩不好的同学，大家都经常鼓励他，从不嘲笑他，共同帮他补习，让他渐渐进步，积极地投入学习中去。对生病缺课的同学，大家都成了一个个“小老师”，主动为他讲解当天学习的内容和作业，不让一名同学掉队。在这样良好的学习氛围中，同学们每天都快乐而努力地学习成长。

       春华秋实结硕果

    这一年来，二（1）班在全体同学的共同努力下，取得了累累硕果。运动会上，运动健儿奋力拼搏，多次获得年级第一名的荣誉；“红读”征文比赛中，同学们用灵巧的双手和充满智慧的头脑,写出了一篇篇优美的文章，多人荣获名次；艺术节上，我们班也不甘示弱，每次都取得好成绩……

    64张幼稚的脸庞，64颗纯洁的心灵，64个美丽的灵魂共同铸就了一个大大的“1”字。“1”是一种热忱，是朝阳喷薄的热情，是看台上我们卖力的呼喊；“1”是一种智慧，是滴水藏海的内涵，是课堂上我们挥毫的笔墨；“1”是一种精神，是滴水石穿的坚持，是教室里我们苦读的身影；“1”更是一种品质，一种“任尔东南西北风”的毅力，是再苦再累也不倒下的执着，是课堂上，操场上，舞台上二（1）班飒爽的英姿。

    携手并进，团结拼搏，我们已共同走过300多个日子。成绩属于过去，未来还在脚下。这仅仅是开头，曾经流过的汗和泪仅仅是浇灌了种子的发芽。未来的日子，二（1）班64个同学将以“1”的热忱，“1”的智慧，“1”的精神，“1”的品质，向着更高更远的目标发起挑战。我们会用自己的理想、信念、热心，浇灌“1”的大树，使之更加茂盛，更加强壮！

从一封意外的感谢信说起

  梅建芬(2010.11.20)

    因为这一周众多事情的忙碌，自己的电脑又在教务处，所以总是没有时间关注内网，周四中午刚好有点时间，打开，其中一条是感谢信，点击，没有想到的是其中竟然提到了我！为了不能忘却的记忆，摘录全文如下：

尊敬的校领导：

    怀着对湖塘实验的憧憬，女儿在你校学习一晃已是第三个年头。看着家校联系本上印着的一个个班主任感言，看到了一个优秀团体的先进教育理念与方法。敝人深有感触，受益匪浅。一次次的家校共读文章，与孩子一起分享了亲情与恩情，共享了读书的快乐。在学习过程中，自我思想受到了启迪与升华。
    更值得一提的是，今年我小孩走读了。在10月26日夜晚，我刚巧有急事，没能去学校接孩子。我打了个电话给班主任梅老师，梅老师二话没说，把我小孩安全送回了家。作为家长，对梅老师的严格负责，内心由衷感到高兴，再此我深表敬意。
    孩子在家的时间相比在学校的时间要少。在学校，老师就象孩子的第二父母。做教师是辛苦的，家长对孩子的望子成龙、望女成凤的殷切期盼给老师带来了很大压力。看到孩子成绩忽上忽下，家长急在心里。“在竞争的环境里，总有人胜出，有人失败。一次两次失败并不代表你失败了。只要你努力了，一定会有所收获。”老师的评语在激励着每个孩子。老师的辛苦家长们有目共睹。早上6点多到学校，直至夜自习完后最后一位同学离开，老师才回家。作为家长，把孩子托付给了你们，感到放心。正是贵校有许多的优秀负责的老师，使学校的教育办得有声有色，如火如荼！
    最后祝贵校教育事业蒸蒸日上！更加辉煌！
    寥寥数言，难表心语。再次衷心感谢贵校！感谢梅老师！

初三（2）班家长　2010.11.15

   看完后，说真的，真是有点意外，这个学生是一个素质很好的孩子，当时，我说要送她回家的时候，她还一再说不用，可以自己乘车回家，但当时我就想，学校为了安全一再强调走读生回家一定要有家长接送，而且一个女孩子，让我总感到有点不放心。所以当时叫了老公把她送回了家，下车的时候，她还很有礼貌地说了一句：今天麻烦你们了！她家住的小区其实离车站有点远，进了小区以后，还七拐八拐的，开了很长一段，所以当时就觉得自己做对了一件事。
    但这件事过去就过去了，我也已经淡忘了，因为做班主任期间，因为学生远离父母，平时总会有点这样那样的事需要我们的帮助，做了，也不会当回事，总觉得这就是自己应该做的。
    但看完这封信，我还是有点小小的感动。为这位家长的素质，其实他是在用行动教给孩子感恩的能力。想到昨天家长会上给家长讲的俞敏洪先生《如何做最好的家长》提到的一个故事：老师做过一个试验，问如果“她”出了车祸，最后脸上有了很难看的疤痕，你还会爱“她”一辈子吗？很多人选择也许会，坚定不移说会的只有10%。接着又提到“他”，“他”作为大老板破产了你还会跟“他”一辈子吗？问女人，说会的不会超过10%。老师问学生你们把这两个人想象成什么关系了，大部分学生说是恋人关系或者夫妻关系。老师说女的她是母亲，男的他是儿子，请问这两个问题的答案是什么？结果出来的答案是100%都是会。针对这个故事，我对家长说，孩子从本性来说是愿意全心全意爱父母的，当然这个爱是有前提条件的，你要把他培养成有爱心的人，这个爱心应该包括感恩的心吧。
    在我看来，只要我们的孩子在勤奋的学习，在用自己的良心努力做事，用真心爱着自己的父母，那么为人父母者，应该感到满足。这个孩子的成绩虽然在我班并不突出，但是她却非常热爱这个班集体，在班级文化建设中作出了非常大的贡献。言谈举止，总是很大气，待人接物，总是很有涵养。我想就从这一点，她就是一个成功的孩子，所以有这样的孩子父母就是成功的父母！每一次家校联系的家长签字，每一次家校共读，她的父亲总是认认真真地书写，孩子考得不理想，从来没有指责与抱怨，总是做好孩子的加油工作，这样的父亲真的是值得我敬佩的！正是因为家长的高素质，才会有孩子的高素质。有这样的家长，也是我们做班主任的幸福吧！

拯救它，温暖我

戴玲

    那天应该是期中考试的前一天，下午我在教室里看着他们自主复习。虽然外面是让人喜欢的冬日阳光，可是我的情绪跌落到冰点，我看着讲台下面64个学生，不由得紧缩眉头，心情黏腻，身体的周围只是空气，我却胸闷得坐立不安。
    那一阵心情特别的烦躁，从9月份开学，因为各种原因，一直没有好好休息，觉得压力又压抑，本来已是很疲累的身心，班干部又向我反应了最近班级里出现的各种情况。什么传卷子的时候后面同学跑前面乱拿导致卷子老是少，什么晚自习一下课同学作业不交只顾自己跑掉，什么排队时总有同学落在教室不出来拖拖拉拉，类似这样的情况，很多时候比教室吵闹更让我无法忍受。我会觉得这帮小孩根本不关心别人，关心集体，只顾自己是太自私的表现。疲惫的神经是经不起一点小小的错误的，加上又快期中考试，我一百个看他们不顺眼。以前映在眼睛里可爱的年轻的面孔，此刻真的是讨厌，难道每天起早摸黑的和他们待在一起，他们尽是这样的不懂事的，只顾虑自己的家伙。我不想看他们，越发觉得向前的每一步都沉重……
    正胡思乱想着，突然一阵翅膀乱扑和乍起的惊呼声让我猛的抬头，一只鸟儿不知怎么闯进了教室，学生尖叫着，鸟儿也被吓坏了，四处乱撞，发出清晰而又沉闷的撞击声，撞墙，跌落，飞起，再撞墙，跌落，飞起，我的心不由得为这只鸟的命运揪紧，太危险了，它会撞死的。教室完全炸开了锅，本想呵斥他们安静，可是我马上停止了自己的愚蠢行为。学生不是在看这只闷头四处乱撞的鸟儿的笑话，而是发出着急的声音，“快救救它！”“快抓住它！”“别让它撞墙！”……所有的脸孔紧盯着这只在天花板高度乱撞的鸟儿，够是够不着的，年轻的脸孔满是焦急，有些学生已经站了起来，试图伸出手来，大家随着鸟儿的撞击发出一声又一声惊呼，仅仅几秒钟，鸟儿大概撞晕了，一下栽到后排C同学的座位底下，学会们认为机会来了，急急的叫喊着C同学赶紧把鸟抓住，C同学俯下身去逮鸟，鸟儿却不听话的就着地面又飞腾起来，一下没抓住，两下又没抓住，我右手边的女学生看着干着急，气恼的一声连着一声，“快抓住它，快抓住它，啊呀，快抓住它瑟！噢，抓住它呀！……”全然不顾我还在她旁边。
    根没想制止他们，静静的看着我的学生为救一只鸟大呼小叫着，教室一片混乱。终于鸟儿从C同学，扑棱到Z同学，又扑棱到Y同学，又折回到C同学，被抓住了。还活着么？混乱中没踩伤它吧，我心想。教室声音低了下来，我们都看着C同学手握成了一个空拳心，那只鸟儿就在里面，安全了。谁也没再喊叫，C同学径直往窗户走，同学很默契的打开窗户，松手，鸟儿很有力的一眨眼飞走了。我右手边的女学生明显舒了口气，大家悬着的心都放了下来。学生看鸟飞走转过头，似乎意识到刚刚的一幕，都瞪大眼睛看着我。
     在他们的注视中，听到自己的心底有东西一层层荡漾开，像春日里的花儿开放出来，直到我的脸上，形成一抹灿烂的微笑。不再黏腻，不再束缚，空气变得清透而愉悦起来。他们的表现多少让我很意外，我以为本着他们调皮捣蛋的性情，大多会看着那只笨鸟哈哈贼笑，可是他们没有，他们的焦急，他们的拯救，触动着我。更让我震动的是，鸟被抓住后，他们竟一点都没有迟疑，就把鸟放走了。我想到小时候小孩子们抓到鸟是一定系根绳子在鸟腿上把玩一番的。而他们的表现告诉我：当然是放走鸟，不会有第二种选择。一切做得那样自然。正是这种自然，让年轻的脸庞又可爱起来，多么的单纯而又美好。这算是教育的成功吗？不管是不是，我都开始骄傲起来，完全忘记了刚刚还一百个看他们不顺眼。
    是一群孩子么，是孩子，哪能事事时时按照规矩活动，告诉他们什么事做错了，告诉他们我希望他们怎么做，他们会改正的。犯了错，就纠正，再犯错，再纠正，如同救鸟一样。因为自己的心情就改变对他们的看法，太情绪化了。
    这只突然闯进的鸟，学生拯救了它，也温暖了我。我对自己说，不应怀疑，只需坚持的走下去。                                                                                    

 ”家”有病“儿”

                                             陆樱花

     那天，我像往常一样吃过中饭走在去教室的路上，突然接到了孙老师的电话，告诉我，我们班的王越正在医务室，孩子出现了手脚发抖，全身无力，无法独自站立的状况，他妈妈马上来接……突如其来的消息让我有些不安，匆匆赶到教室，安排好教室里的学生，立刻赶往医务室。
     孩子听到我的声音，从床上爬下来，连拖带移地强扭到凳上坐下来，虽然孙老师已跟我介绍过他的情况，可见到时我还是有点惊讶：孩子的情况比我想象的严重。等待他妈妈来的过程中，才知道孩子没有吃饭，而傻傻的我也才发现想给他买吃的，可身上一分钱没有，尽管孩子一再表示不要吃，可我知道他是在逞强，早上没吃早饭，又有体育课，肯定饿了，后来联系班长送了个面包过来，竟发现孩子连面包都拿不住，不会撕纸，看着平时生龙活虎的他一下成了这样，心里非常不是滋味。孙老师也很着急，一吃完饭就赶过来看孩子的状况，为初当班主任的我解忧。他妈妈过来后，毛医生又帮我把孩子扶上了车。
    原本以为孩子很快就会恢复，可是下午送回来的孩子还是无法站立，别提独立行走，我和他妈妈又一起把他扶回了教室，从楼下扶到五楼，那么大的男生，真有点累。还没让我好好想谁是合适的照顾他的对象，才发现，班里有很多孩子已担当其了照顾他的责任，扶着他上厕所，吃饭，回宿舍，一节晚自修下，为了让孩子回宿舍吃药，两个大男生又大老远地把他扶到了我的办公室跟我请假，当时，真的会很心疼很感动孩子的傻，因为扶过才会知道这样很累，晚上，查宿舍，舍长主动来找我说愿意与王越换下位置，让他睡下铺。第二天早上，查操，远远就看到的王越坐在班级队伍的前面，十一月底的天有些凉，望着平时调皮捣蛋的他乖乖坐在地上，我为自己的安排不周而难受，也为自己别早一点到贪睡害他多坐那么久而懊恼，更真心地期待他快些好起来。中午吃饭的时候，大个子孩子们一早把他扶到了食堂，又扶回去，而小个子的男生们主动承担了搬水果的任务，在课间，我会看到当孩子们扶着他去上厕所时，班里的孩子会帮助开门等等。在孩子发现这个问题后，我觉得我们班的男生越来越像男子汉了，让我这个弱弱的班主任也觉得有一群孩子可以依赖，我不是一个人在努力。总之，“家”有病“儿”，有苦也有甜吧！愿我的孩子早日康复！

读《做最好的班主任》感想
王晓亮

    自从工作以来，当班主任是我最大的梦想，所以平时就大量收集有关班主任工作艺术方面的书籍来学习，李镇西的书籍更让我受益匪浅，也把李老师当作我的工作偶像，他是学生信赖、家长信任、老师信服的班主任，他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了一段最幸福的一段学习时光，他与学生的那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义，浪漫主义情怀，令人向往，感人心魄，发人深省。特别是对学生富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师的人文情怀。
    今年8月得知自己要做班主任了，激动兴奋让我彻夜难眠，同时也倍感压力，感谢领导对我的关心与信任，内心有无比的兴奋，主持班会，下班级，与学生一起参加各种活动等等，让我能真正的走入到班级，与学生在一起，我很激动。但同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题也很害怕，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚。这个时候最需要的就是有个老师能给予指点，感谢李老师的书籍，犹如雪中送炭。
    通过阅读李老师的书，让我学会了很多管理方面的经验，收获颇多，他的书并非用理论阐述、理论论证的方式告诉人们怎么样做班主任，而主要是通过记述自己如何做班主任的教育故事来说明问题。读了这些教育故事，也就学习了有关的教育理念。李镇西老师的教育理念、教育境界、教育精神：热爱、民主、责任提高了我的教育精神境界。再次感谢李老师教会我做个好班主任应该具备什么样的素养。
    都说当班主任很累很累，这个累的体现排除了工作繁忙外，更多的在于班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身累”。比起一般的任课教师，班主任的心理负荷要大的多：领导的评价、同事的议论、家长的批评以及学生的意见……往往都会成为班主任心灵的绳索。因此，正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态，是每一位班主任精神上的“自我解放”的关键。这一点李镇西老师做的就非常好，他告诉我，对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。对待同事的议论要宽容，同事的议论，绝大多数还是属于中肯的批评和善良的误解，真正恶意中伤的是极个别的。因此，面对不那么中听的议论，我们的确应以宽容之心待之。对待家长的批评要平和，即使这样，有的家长可能会直接与学校领导个别交换意见，我们应给予宽容，理解。对待学生的意见要豁达，还不仅仅关系到教师的人格修养，更体现出我们民主的教育思想。
    李老师指引着我前进的方向，给予我前进的动力，我会向着更高的目标前进，做一个领导放心，家长满意的，学生敬佩的好班主任。