减负增效，构建自主学习高效型课堂
记初三年级教学研讨会
发布时间：2009-12-04
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会上，各学科组长首先交流了前一阶段的教学情况，通过交流，达到了学科共振的效果。徐红兵、李义平两位年级主任对上一阶段的教育教学工作如师生对话的开展、家长会的召开、每周的研究课等进行了总结，找出了不足，肯定了一些环节上创新性的收获，对下一阶段工作进行了布置。
许亚萍主任带领全体教师学习了《湖塘实验中学关于加强教师与学生家长互动意见》征求稿。
顾校长本学期在初三年级进行了大量的调研，听评课、参加集体备课、召开学科组会议，对初三教育教学进行了一系列的指导。本次会上他对全体初三教师在前一阶段工作中取得的成绩予以了肯定，同时对后阶段的工作提出了新的要求。
顾校长从着眼于提升学习品质、提高课堂效益的高度对初三的工作进行了指导。他指出：
一、继续明确课堂16字原则，即以学定教，少教多学，学教互动，精讲精练。
二、确立精题精做、精题精用的观念。对典型例题带领学生认真钻研、做透、进行深加工，进而迁移演化出一系列相关的知识。要选具有代表性、典型性、灵活性的题目，更好的体现教学目标。那种拼命去做，不讲效率的做法已与新的教学理念不符。
三、减负增效，提高课堂效益，创建自主学习型高效课堂。教育工作是一项智慧型的工作。不应是劳动密集型，而应是技术密集型。
四、强化备课前置，认真钻研教材，优化预习和课前回顾过程。切实开展好样本课、研究课教学活动。
五、督促学生做好教学案、试卷的整理工作，教师要有指导，检查。
六、增进与学生之间的情感交流，从单纯关心学生成绩，到关心学生的全面发展。从生活、心理、思想、道德、个性发展各方面让学生感受到老师的关心。
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