2007年5月30日，《中国教师报》刊发了该报与我校校长顾志平的对话文稿——《行走在和谐教育的路上》。该文稿综述了我校在追求“和谐教育”这一教育核心价值观的过程中的理性思考。文章刊登出来之后，在全国产生了很好的反响，不少读者，特别是一些学校校长纷纷来电来函表示希望该报能够对我校的办学实践和顾校长的管理思想进行深入解读。因此，该报最近再次走进我们湖塘实验中学，深入对话顾志平校长，对我校“和谐教育”的体系做一个详细梳理，并于2008年10月22日在《中国教师报》上发表了题为《一所学校的“和谐教育”哲学》的文章，旨在凸显出一所学校的风范和一位优秀教育者的管理智慧。
    全文深入阐述了我校“和谐教育”的思想理念、行动措施和取得的成果，反映出我校“和谐教学”理念所折射的哲学思想。全文分为四个部分，第一部分阐述了我校在学生心理辅导方面取得的重要成果。全校每一个老师都成为心理辅导师，用去关爱学生，呵护学生，使老师成为学生可以值得信赖的人，并且促进学生不断健康发展；第二部分阐述了我校课改情况，特别是语文课改所取得成效。我校语文教学实行“三分课时制”，即国本阅读课、时文及国学阅读课、作文和综合性学习课。我们针对每个学生不同特点，采取相应的措施，把全体同学的发展和每个学生的个性特长发展有机结合起来，使学生得到了全面、整体、培养和训练。第三部分重点阐述了我校数学英语课堂教学效益提高具体的表现。我校针对学生“吃不饱”和“吃不了”的实际情况，实行了英语分层教学，将4个班的数学或英语教学安排在同一时间，上课时按不同学能分为A、B、C三个层次进行重新组合，A是基础较好的学生，B是中等的学生，C是基础比较薄弱的学生。根据这三种不同层次的学生，提出不同的教学要求，由于C班的人数很少，有利于开展个性化教学，每个学生和教师交流的机会明显增多，受关注度更大，这给每个学生发展带来了更大的效益。实行分层教学六年来，我校取得成绩是显著的，课堂效益被大大的提高了；文章最后一部分阐述了我校在思想道德方面开展“情义”取得的成果，学校在各个方面都体现了“以人为本”的理念，任何决策都以“是否有利于学习的和谐稳定健康发展”为基本出发点。不管是领导，还是老师和学生，都能团结和谐相处，整个学校就像一个和谐的大家庭！
    文章所列出的这四方面的实例，恰恰引证了我校在“和谐教育”这一教育理念上所取得的成就和突破！相信我校在新的征程上，在“和谐教育”这一理念上取得更大的成就，为教育的发展作出新的贡献！