3月8日下午，我校省规划办课题“基于大语文观的语文课程结构的改革”课题研究协作小组对语文过程学习素养的评价进行了研讨。
   为了让学生能更好地评估自己平时语文的学习情况，使学生能自主自觉地学习，根据课题设计报告的要求，课题协作研究小组进一步研究了语文过程学习素养评价的界定，对标准的制订进行了商讨，理出了标准的基本架构。
   自上学期开始，我校语文学习的评价除了考试成绩之外，又增加了过程学习素养的评价，采用等级记分的形式，和考试成绩一样都要写在成绩单上。这是课题研究协作小组在研究考试评价后，对过程性评价的深入研究。