本学期，工作室坚持“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”，以推进素质教育为根本，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进班主任专业化发展，可持续性发展。

一、工作室目标

1．为青年班主任提供成长平台，促进班主任的专业化发展。

2．通过工作室成员的不断探索，总结出班级管理有效方法。

3．通过班主任工作室成果辐射，带动其他班主任共同发展。

二、工作内容与措施

（一）做好学期计划与总结

1.学期初，领衔人制定好学期工作计划，并对成员进行详细解读，布置相应任务。每位工作室成员也要写好本学期的发展计划，要求有现状分析、发展目标与具体的发展措施。根据计划，班主任要通过行动研究，在实践中不断发现问题、分析问题，解决问题，从而形成经验。

2.学期末，成员要对一学期班主任工作进行总结反思，写好学期工作总结。

3.学期末，每位工作室成员要上交一篇高质量的德育论文（案例）。

(二)加强成员培训与学习

1.本学期，工作室仍然将用好《班主任》这本德育杂志，针对期刊上“我该怎么办”栏目进行认真研讨。工作室将以抽签的形式随机抽取至少两位成员交流发言，谈谈杂志中印象最深刻的内容，以此来引导成员多学习，在学习中进步。

2.每次研讨活动，工作室将邀请两位成员进行专题微讲座，学习他们先进的班级管理经验。成员们可以根据主题，结合自己的经验，谈谈自己的想法。

3.本学期，工作室将围绕名班主任评选、班主任基本功大赛等内容进行有针对性学习，争取在这些评选、评比中取得好成绩。

（三）开展主题研讨活动

本学期，工作室每月至少开展一次交流研讨活动。每次活动前，工作室将会提前发布相关研讨主题，让成员们提前思考。通过研讨交流，成员间相互学习，共同来解决相关问题。

3-6月份，具体交流研讨安排如下：

    （四）提升德育公开课效益

本学期，每次研讨活动都安排成员组织德育公开课。公开课以自主德育公开课的形式，主要由学生策划、组织与实施，班主任进行指导评价。

每位工作室成员都要利用好德育公开课这个平台，探索主题班会自主化的道路，让学生真正成为学习的主体，充分体现学生学习的主动性与积极性。

   （五）课题引领促专业成长

    本学期，卞英才领衔了常州市十四五规划课题《基于素质提升构建初中生自主管理机制的实践研究》，通过课题来引领全体成员发展，探索自主德育新模式，促进学生自主发展。

（六）发挥数字化平台作用

本学期，工作室将建设好以下数字化平台：

1.建设班主任工作室微信群，定期进行线上交流分享。

   2.创建好“卞英才、姜敏丽名班主任工作室”网站。充分发挥网站的作用，把该网站建设成为宣传展示的舞台，成果辐射的平台。

（七）扩大工作室成果辐射面

本学期，新一届武进区湖塘实验中学教育集团成立，由武进区湖塘实验中学、武进区坂上初级中学、武进区成章初级中学、武进区礼嘉中学初中部、武进马杭初级中学、武进区南夏墅初级中学等六所学校组成。工作室将与教育集团联合开展德育研讨，扩大工作室成果的辐射面，让更多的班主任参与到这项活动中来。

因考虑到工作室成员数量有限，德育公开课与主题微讲座人员可以扩展到成员学校其他班主任参与。让更多的班主任拥有区级活动展示的机会，也为他们评选名班主任、优秀班主任创造条件。