2021年3月15日  陈义明

各位领导、老师，下午好！下面围绕学科建设方案，把我们道德与法治学科上一学期的工作向大家做个汇报，请大家批评指正。

一、持续深化教学改革

以提高教学质量、提高学生学习能力和学业水平为目标，深化教学改革。

1.重视对外展示，在磨课中锤炼教学能力

一节展示课的磨课过程，会极大促进教师教学能力提升、教学智慧生长。在多次磨课的经历中，我们吸收借鉴学校的做法，逐渐形成“个体先行独立备课、学科组团队集备和学科部骨干力量助推”的团队磨课办法。

很多次，在行政楼四楼会议室里，上课老师讲述教学设计的过程和意图，磨课团队发表意见建议，思维碰撞、集思广益。很多教师参与了对外展示课，比如：

江苏省名师空中课堂录制，继第一批陈建伟、卢凌艳、陈义明、张李、徐能学、金丹萍、倪健、宣莉等8位老师之后；上学期第二批朱文进、黄秀娟2位老师参与录制。其中，黄秀娟老师把课堂教学写成论文，发表在《中学政治教学参考》上。

常州市乡村骨干教师培育站研修，朱文进开设单元复习课，本学期倪健老师和镇江老师同题异构。

我校和正衡、中天三校联合教研，胡古月老师上研究课，获得好评。

2.立足日常教学，在研课中提升整体水平

课堂教学是学生学业水平提升的主阵地，在日常教学中，团队研课有助于促进学科组整体教学质量的提升。

比如初三年级，顾校长时常参与课堂研究与指导，学科组在学科组长吴海娟带领下每周举行“小研究课”，按序轮流每次由一位老师开课，其他老师集体听课，课后及时研讨、反思、改进。组内年轻老师积极求教，在每节课前听取骨干教师的课，吸取有益经验。

3.加强教学研究，在实践中追寻学科特色

深入的课堂实践会孕育出教学思想、教学主张。我们学校顾校长就提出了自主学习型课堂，随着实践的展开，各个学科的富有学科特色的自主学习型课堂也在探索之中。

比如，在学生“自主研读初步学”环节，我们学科进行了长期的自主研读书本、提出问题和困惑的研究，引导学生带着问题进入课堂，教师准确把握学情提升课堂教学的针对性。

在“合作探究深度学”环节，本学期，我们把顾校长提出“六化”要求：目标问题化、任务具体化、探究情境化、训练常态化、思维可视化、知识结构化，运用到单元复习课实践中，总结了一些经验。

因为研究能力的限制，我们学科在满足高品质发展的富有学科特色的自主学习型课堂建设上，只能说是迈开了一点步伐，还需继续努力。

二、继续推进课程建设

把思政小课堂和社会大课堂有机结合，建设品牌“第二课堂”，培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养。

1.慧眼看世界

引导学生关注时事新闻，开展时事评论——“慧眼看世界”。“慧眼看世界”借鉴央视“新闻1+1”形式，形成“精选话题——事件描述——生生互动——主讲点评”的操作模式。2020年6月，我校首届初一学生“慧眼看世界大赛”成功举办，武进日报进行了报道。

 2.社会考察

引导学生亲近社会，服务社会，开展“社会考察”。“社会考察”是我校“行走课程系列活动”（武进区教育教学改革前瞻性项目）的一个重要项目。2020年12月，我校第三届初二学生“社会考察”成果展评成功举办，常州晚报进行了报道。

3.晓声说法

把国家课程和校本课程系统设计，引导学生“以案说法”开展法治教育实践。“晓声说法”本学期以《初中生法治教育三十讲》为基础，助力《道德与法治》学科教学，切实提升同学们法治素养。

在围绕学科建设方案的目标设计中，在市立项课题的推动下，学科品牌“第二课堂”的建设取得了一定成果，在区域内有了一定的影响力，前不久，武进教育公众号以“思政教育”特色为主题进行了推荐。

三、扎实开展教科教研

1.落实课题工作，带动团队研究

顾校长和陈义明领衔的“初中《道德与法治》教学中培养学生理性精神的研究”，围绕课题开展课堂教学、课后实践等方面的研究，促进了课题组教师的专业成长。

2.强化论文写作，提炼日常经验

本学期，学科部成员在专业杂志《中学政治教学参考》发表文章共3篇；在《课程与教学》、《教学研究》、《新教育》、《考试周刊》、《好日子》等省级期刊发表文章共5篇；在常州市教育学会一等奖2篇，二等奖1篇，武进区教育学会区一等奖3篇。

四、着力提高教师专业素养

我们学校道德与法治学科，内有顾校长和徐主任名家指导，外有市区教研力量提供的平台，教师专业素养提升是有大有机会的。

1.寻求研修机会，借助名师力量

陈义明老师参与江苏省名师工作室研修活动，朱文进、倪健参加了常州市乡村骨干教师培育站活动，张李进入常州市名师工作室学习，杨洋参加了常州市张良心理教育指导站活动。

2.提供展示平台，拓展交流空间

在名师云端万里行（援疆送课）活动中，胡古月、朱文进、倪健、陈义明4位老师上展示课。

在武进区第十五轮送培活动中，胡古月、徐能学、张李、黄秀娟和倪健5位老师上展示课。

暑期名师讲堂活动中，陈建伟老师作了《时政资讯与思政课教学》的讲座；陈义明老师作了《析典型案例 育法治素养》的讲座。

3.参与各级评选，获得专业认可

本学期，梯队建设上，常州市骨干教师1人，区第八批学科带头人2人，骨干1人；区优秀班集体2人；费燕敏武进区优秀团队观摩课特等奖。

虽然大家积极实践，认真探索，但是，局限于能力和精力的问题，仍然存在的不足之处：

1.理论水平比较欠缺

教育教学理论学习投入不够，不成系统，对育人方式的变革缺乏深入思考和积极探索，需要加强阅读推荐和阅读反思。

2.教学研究能力不够

项目研究的主持推进欠缺，命题能力有待提升，需要明确教学研究的着力点坚持研究，坚持实践。

3.个人发展存在差异

个人发展差异较大，需要推动开展个人计划展示，相互学习完善，强化过程管理，助推主动发展。