写作，需要去功利化自觉

——聆听特级教师徐惠仁先生讲座札记

岳亚军

有幸聆听徐惠仁先生所作的题为《教育教学论文的写作》的报告，受益匪浅。徐先生从选好主题、厘清观点、设计结构、清晰表达、讲究格式等8个方面，既高屋建瓴，又形象生动为我们阐述了教育教学论文写作的要求和具体的策略。相信，这样的讲座对我们一线教师写好论文一定会有很大的帮助。

现在想写文章的人不少，因为职称评审需要；但真正动笔的人不多，因为感觉论文不好写；能写好文章的人更少，因为论文里缺少生命的意识。在和老师日常的交流中，经常会听到很多老师这样说：“看别人的文章也不过如此，因为他们写的教学策略，在教学实践中我也用过，可是，当自己提起笔时，总觉得无从着手。”我们的许多教师，是教学能手，效果也很好，有着丰富的教学经验和体会，有时也有一种写作的冲动，一旦提笔，却感到难以写下去，原因何在？我觉得主要原因在于：第一是教师本身对教育教学研究开展的深度和广度不够；第二是受自身业务素质、水平的限制；第三缺乏写作的积累、方法和技巧；第四也许是最核心的，是教师缺少教育的生命意识，写作没有成为生命的自觉。

老舍先生曾经说过：写作，是整理自己的思想并使之清晰化、条理化的过程。那么我们追问：人的思想是哪里来的？毛泽东主席的论述是最生动形象了：“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”教育工作者的思想从哪里来，也一定是从教育实践中来。

回顾自己写作的历程，最大感受就是开头很难，现在觉得写作很容易。正式发表的第一篇论文《教眼，设在美的距离上》，是核心期刊《中学语文教学参考》1993年第四期。从2003年开始登记自己的发表论文，到今天统计，在省市级及以上刊物发表或获奖的论文已有230余篇了。主编出版了三本专著《兵法策略与语文教学》（2009年江苏教育出版社出版），《教育不简单》（2013年江苏教育出版社出版），《如何了解你的学生》（2013年辽宁教育出版社出版）。偶然写点散文和杂感。这些文章，是教育智慧的结晶，是教育问题的思考，是教育实践经验的分享，是教育思想的体现。

作为一名教育工作者，结合自己的工作实际，开展一些教育、教学研究，这不仅有利于提高教育教学质量，同时也是提高自身业务理论素养的一种有效的途径。如果能够把自己独到的见解、观点和教改实践经验、体会撰写成文章，就是对自己教育教学研究的一种过程性记录，是教育教学研究的工作总结与反思，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，更是教师专业成长的重要载体。

做有思想的行动者

——聆听特级教师徐惠仁主任讲座有感

李月菊

常常感慨教育教学论文写作的困难，如蚌沙般的痛苦磨砺。今天听了徐惠仁主任的讲座后，再一次感受到教育教学论文的权威来自于对真研究、真观点、真思想的忠实。

教科研一直是我的短板，而搞好教学研究不仅是新课程实施的客观要求，也是提高教育教学质量的必由之路，更是提高教师自身素质的必要条件。然而反思自己在教学研究存在的问题：难以摆脱职称评定的功利桎梏，更有怕苦畏难的思想作祟。在写文章，而没有做研究；做总结，而没有写论文。缺乏问题意识，缺乏明晰而独特的思想。手中仅有的几篇论文，大都立足于自己的教学实践，大都凭借所感所悟行文，却忽略了对大形势的分析和判断，有的没有新观点，有的没有研究过程，还有的套用他人理论，或纯粹是资料的堆砌。

讲座后岳校长几句画龙点睛的点评，让我更加体悟到树立自身观点的重要性，唯有观点才成其为“论”文。人们常说，理论使灰色的实践之树常青，其实，理论之水，始终是活的。所以我认为我更要加强“思”——做有思想的行动者。在教育教学过程中要有想法，会设计，能落实，善提炼。在教学实践中提升思考力，注重积累实践经验；善于交流，勇于发表自己的观点；养成随时记录的好习惯，及时捕捉灵感。要提炼自己的教学主张，梳理自己的教学法。

更要提升“研”的能力——提升专业智慧。教学是教研的基础和归宿，教研是教学的推进剂。教育科研是名师与普通教师的分水岭。我们要把工作当作学问来做，对教学研究、课题研究等都要有自己独到的思考和见解。

思考，是写好论文的前提

周文杰

今天听了徐惠仁老师关于论文写作的讲座，如醍醐灌顶，深受启发。

论文写作相比教学，它的难度在于要把形象化的、可视化的、操作化的内容转变成文字，不仅要阐述清楚怎么做的过程，更要提炼出这么做的原因，即相应的理论基础、教育思想等。相比而言，后者的难度最大，也是很多老师不愿意写论文、不知道怎么写论文的原因所在。

论文的结构安排、内容阐述、格式要求通过一定的培训是可以学会的，但是主题的选择、理论的支撑，则需要老师要有发现问题的眼睛、阅读专著的习惯、热爱教学的激情、坚持写作的意识，缺少一个都会制约老师写好论文。

在平时的教学过程中，我最喜欢参加听课活动，在听别人上课时，我会去关注教者的教学活动、教学评价、重难点确定等内容，想想他为什么这么做、这么做效果如何、不足该如何完善、我会如何操作等问题，两相比较下，就会出现一些让自己去思考的教学话题。在之后的教学中，我会有意识地关注某个问题，积累相关素材，然后在阅读时收集相关论文，最后在寒暑假里静下心整理，最后写成文章。

从工作到现在，自己每年都会有写论文，多多少少也积累了一些经验，有些文章也侥幸在论文评比中获奖：省一1篇，市二1篇，区一2篇，区二1篇。平时也会有感而发，写一些随感，希望在能退休后编成一本书。

写论文是享受思考的过程，其中你会绞尽脑汁，你会搜肠刮肚，你会困苦不堪，但所有这些都会让你觉得自己的能力有很大的欠缺，从而逼迫你更用心地思考、阅读、学习。而当每篇论文完成之际，自己又会十分享受自己竭力思考的成果，觉得自己又成长了很多、长进了很多。

我思，故我在。通过写论文，可以很好地把自己散乱的思考碎片拼成整块，建构较为完善的思维体系。所以我也会继续保持这个习惯，勤耕不辍，争取写出一些更有分量的论文来。

善思考  勤耕耘

——听教科研课题申报与论文写作讲座的体会

曹小凤

论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于学科论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文时高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。

今天聆听了特技教师徐惠仁主任的讲座——教科研课题申报与论文写作，我们更直观地了解了论文该如何选题、设计结构和分析阐释观点，帮助我们战胜了论文这只纸老虎，帮助我们树立了写论文的信心。今后的教学研究中，我要善思考，勤耕耘。在今后日常教学实践中，我要努力抓住存在的问题，进行深层次的思考，透视现象背后的原因，寻找问题解决的途径和方法，及时捕捉写作的灵感，反复修改、打磨，得以成文。其次，我仍要加强理论知识的学习，提高自己的专业理论素养，使得自己的论文有强有力的理论支撑，而不仅仅流于教学的感悟。

关于论文写作的几点思考

王蕾

有幸聆听了徐主任对于论文写作和课题研究的报告，了解到论文写作的切实有效的建议：①选好主题②理清观点③设计结构④深入分析⑤阐述做法⑥巧用材料⑦清晰表达⑧讲究格式。八项同时具备，才能成就一篇高质量的科研论文。

其实，细想教学和撰写论文是教师必备的两项基本技能。在备课和教学的过程中，教师可以以撰写的方式对某一问题提出自己的看法，反思自己的教学，选择一个自己擅长的方面进行课题研究，这样，既锻炼了自己的思维能力，又有助于授课水平的提高。然而在日常工作中，我老是因为事务性任务比较重为理由，在论文写作和科研方面就显得停滞不前，听了徐主任和报告和参考了群内岳校长的写作成长史和李月菊老师的心得体会，做一定的整理和反思：

一、勤于练笔是基础 

越长时间不写文章越不知道如何写，相反，经常写作的老师越写越熟练、越轻松，前面那种状态就是我的现状。所以，练笔是一种经常性的、不可缺少的基础性训练。

练笔的方法很多，比如在看书和讲课的过程中，我们经常会有一些自己的思考，可以将这些思考的成果写下并整理出来，或者养成写读书笔记的习惯，哪怕只写三言两语，都可以起到提炼、归纳和练笔的作用，所以迫切需要我克服懒惰心理，做个有心人，勤于动手，就会越写越顺，熟能生巧。

二、精于选题是保障

俗话说“题好一半文”，选题是写作的前提和关键。要想有高质量的选题，必须努力做到以下几点：

第一，选题要新。所谓选题新，就是所选题目很少有人涉猎。在写作之前最好从中国知网上查一下有多少类似的选题，了解别人研究到什么程度了，自己是否有独到的见解等。

第二，选题要有实践意义。为了求“新”，有的教师专找一些“偏窄冷僻”的题目去写，有的选题对实践没有指导意义，违背了我们科研的初衷。　　

第三，选题的大小、难易要适度。论文不比大部头的书或课题，如果选题太大，涵盖面过广，在受篇幅限制的情况下，不容易就一个问题论述清楚，所以宁选小题不选大题。选题的难易要依据自己的能力水平而定。

当然高质量选题的关键取决于你的阅读数量和对参考资料的把握。还是要求自身多进行理论学习，把握可行的理论方向。

三、研究资料，构思文章，列出提纲是必经途径

列提纲是一个训练思维的过程，提纲不仅应该写，而且应当尽量地思考得周密些，写得详细些，在掌握大量的资料后，就要对这些资料进行反复研究，深入思考，列出提纲。提纲应勾画出全文的基本思想和基本结构框架，明确主要段落的层次以及各段落的论证步骤，包括主要观点和教学实例以及论证方式等。一个好的写作提纲，能起到疏通全文脉络的作用。

四、修改是重要环节

学习如何修改论文，是写作的基本训练方法之一，而且是更有效的方法。初稿只是很粗糙的作品，需要认真仔细地加工完善。在论文写作过程中，多一次修改就多一次认识；多一次修改就多前进一步，至少可以减少失误和克服不足。要对初稿进行反复推敲，字斟句酌，不仅对错别字、标点符号等细节修改，还要反复推敲观点是否正确、结构是否合理完整、对引用的材料是否要进行补充完善等。总而言之，论文修改过程虽然枯燥但也是发现问题、解决问题、写作水平得以提高的过程。

反思太多也无用，学习方法再精也无用，唯有将他山之石付诸行动，才能突破自身目前专业成长上的瓶颈。

积累，思考，写作

张玲

今天有幸听了徐主任关于论文写作指导的讲座。这场报告语言生动，深入浅出，让我感受非常深刻，下面结合自己的工作实际，谈谈自己在论文写作方面的几点体会：

首先，写好论文的前提是要注重平时的积累。“千里之行，始于足下；九层之台， 起于累土。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们在教育、教学实践过程中遇到一些实际问题的时候，就要去积极思考，发现视角，思考现象，构建问题。譬如研究新课改背景下学生的学情、反思自己的教学方法、研究近几年的中考试题等等，也许每天写一些自己的体会，每天都去积累，时间久了，整理起来，仔细斟酌、认真修改、对文字精雕细刻，就是自己写的一篇论文。学生、课堂、教室都是我们研究的领域，其实，教学研究就在我们每一位老师的身边。因此，我们在平时教育、教学过程中就要善于思考，敢于质疑，大胆探索，为自己进行教学研究准备素材，这才是论文写作的活力源泉。否则，离开教学实践所写出来的论文是空洞无力的。

其次，写好论文还要了解论文的写作基本规范。我们或许会反问自己，为什么总是找不到有价值的课题？怎样才能写出所谓的论文来？在以后的论文写作过程中，首先要了解国家教育改革的最新动向、方针与政策，同时要全面学习教育学、心理学方面的专业知识，给自己的研究论文寻找理论上的支撑。其次，要从小处着手。作为中学教师，我们和高校老师研究是有区别的，所研究的内容符合中学教学实际，所研究的成果用来指导中学教学工作，尽量从小事写起，侧重写教学教育感想类的文章，对某一方面做透彻的分析。

相信有了科学的指导，我们定能找准努力地方向，加强思考和研究，在论文写作上勇往直前。

立足教学，反思教学，总结经验，自取自用

——听徐老师讲座有感

曹鹏

之前一直觉得论文写作只是因外界的要求。诸如学校科研的规定、职称评审的需要等而不得不做的一件苦差役，但是要想成为卓越教师，论文写作即使不是唯一的通道，也是一条重要的途径。 今天听了徐老师的讲座，不仅仅让我知道了写作的重要性，某种意义上也让我知道了如何去写论文。

首先，在问题解决中阐述自己的独特思想。论文写作既难，也易；其难，就难在所有的论文皆需思想创新；其易，就易在所有的论文皆遵循着同样的问题解决逻辑。对于我而言，凡是教育教学中遇到的困惑、疑难皆可以作为论文写作的问题。但是难就在于对所遭遇的问题的创新性解答。有时候自己知道自己有问题，但是自己也给不了解决方案，这就需要不停追问和思考。

其次，积累课例，在行动研究中不断积累例子。教师独特的思想来自哪里？答案之一就是行动研究。想办法上好课就是研究，用心带好班级也是研究，要再日常工作中反思和总结好内容，写不出论文某种程度上是因为无话可说，一篇文章的出现，必然是无数次反思的结果。

希望自己能不停反思教学，写出好的论文。

关于课题研究的一点心得

庄烨

语文老师常常陷于日常教学而忽视了教科研研究，每次要撰写论文或者进行课题研究时又苦于无米下锅，今天听了徐惠仁老师的讲座感觉获益匪浅。我总结的心得如下;

1.课题选题要有服务意识，一线教师的课题研究主要是为教学服务的，教学过程中迫切需要解决的问题，老师们普遍感到困惑的问题，应当成为我们的主攻方向和主要研究课题。

2.课题研究的论文不能贪大求全，对问题要有真知灼见。从事教学的老师们有具体教学任务的负担，无查阅资料之便，不利于全方位地研究，但也有有利条件，那就是实践。我们会随时对教材、教参的某一点有感悟或有不同意见，教学过程中往往会出现意想不到的顺利和麻烦。顺利因何出现，问题如何化解，要注意积累这些闪光点、凝难点，并围绕这些“点”进行深层思考，由此及彼，举一反三，整理成篇。既积累、传播了经验，又使自己的思想进入了新的境界。确有所感、确有所得，而不是人云亦云，才能真正称得上是研究，写的文章才叫论文。

文法规范就能写好案例吗

张静雯

一直以为语文老师写案例有独天得厚的优势，今天听了徐老师的讲座后有了些不同的感受。写文章要文法，但有了完整的故事结构、优美的文笔，并不等于有了好的案例。写好教育案例，我认为今后我有三个关键问题需要注意。

(1)选择复杂的情境

所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。

(2)揭示人物的心理

人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的?案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。

(3)具有独到的思考

徐老师坦言“天下文章一大抄，借鉴别人的观点无可厚非，但如何运用便能彰显作者的智慧了。”同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。

论文写作的几点收获

刘怡

今天有幸聆听了徐主任对于论文写作的报告讲座，让一直以来对写作存有畏惧之心的我豁然开朗。

徐主任总结到论文写作可概括为以下几步骤：1.选好主题。文章主题要有科学性，实践性，典型性，要符合教育改革法扎安的新形势，新理念，新政策，又要基于教育教学实际，能对教育教学工作有一定指导意义和借鉴作用。2.厘清观点。对确定的主题，提出的主张要符合教育教学改革发展的新形势，新理念，新政策。阐述的观点要明确正确，要有自己的认识和话语，创意和创新。3.设计结构。确定文章类型和体裁。4.深入分析。要从本质和规律的高度讲道理，阐述清楚是什么，为什么，不能只罗列做法和实例。文章需要实例论证，但实例不能替代理论分析和经验总结，要从肤浅走向深刻，要从现象走向本质。5.阐述做法。怎么做部分，是文章的重点部分。要紧扣主题，详细阐述解决问题的题策略。

徐主任的讲座就像一场及时雨，为干枯的大地带来了滋润。虽然在讲座当中产生了许多思想冲击，但只是局限在想法上，在今后的教学中，仍需要付出实际行动，认真撰写语文教学论文，为有效解决教学问题而努力。

在教学中开辟教育写作的“自留地”

石梦娇

在我们很多人看来，教育教学论文是极为严谨、规范的，要有宏大的主题，有鲜明的论点，有翔实的论证。我们会觉得论文枯燥乏味、深奥晦涩，不敢也不愿意去涉足。今天听了徐老师的一番专业指导，蓦然发现写教育专业文章没有那么复杂和高深，也未必一定要写高大上的专业性那么强的教育教学论文。

我们可以在平时的思考生活教学中，提炼一些关乎教育的主题，加入一些典型案例，融入一些思想理念，就能成为一篇篇生动、鲜活的教育叙事或教学随笔，可以成为我们论文的精彩案例，并不见得比那种纯理论性的教育教学论文缺乏价值与意义。

我们可以从个人的成长空间中，开辟出一块教育教学写作的“自留地”，可以把平时优秀的教学设计、课堂教学的精彩片段、参加优质课比赛打磨的经历、班级管理的经验教训、课题研究中的疑惑与探索等加以梳理、总结和提炼，形成接地气的教育科研成果。长此以往，即使抛开发表、获奖的功利目的不谈，这对自我专业成长也是大有裨益的。

毋庸置疑，对教师而言，课堂教学是“正业”，教育写作是“副业”。若把课堂教学比作“责任田”，教育写作就是“自留地”。如果我们的教育教学思考，没有借助文字表现出来，那可能只是蜻蜓点水、浮于表面，不能发现、揭示蕴含其中的本质规律；假如我们动笔了，就要考虑论点是什么，哪些论据、案例最能支撑论点，还要拟定写作提纲、查找资料、再现教育教学情境等。经历这一过程，就会使教育教学思考更加深刻。

学习感悟

周玲

学习感悟：主要是学习了论文的写法和课题的选题及课题评审书的写法。我感觉可以理论与实践相结合，例如用职称的题目现场来考一考大家，现场写，现场评价，再原来的基础上修改，让大家写论文的过程有一个升格的过程。例如1.请你为课题《中华优秀传统文化融入语文教学的行动研究》设计研究内容。（20分）

2.通过研究，中学想行程弘扬中华优秀传统文化方面的校本（园本）特色课程。请你根据课程的基本要素，写出《中华优秀传统文化校本（园本）课程》的结构框架。（写出课程的一、二级标题即可）（20分）

3.请你以《中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略》为题，写一篇学术论文。（写出论文的一、二级标题即可）（20分）现场听讲的人全部写好，选一个典型教师的上去讲解，然后讲师评价，最后升格，人人都学会论文搭框架了。

学习感悟

陆玉茹

一、要在学习和积累上动脑筋

　　学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现、为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养、因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋。

　　1、资料的积累

　　撰写学术论文，离不开参考资料、在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的.见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成。

　　2、知识的积累

　　知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程、丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础、要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西。

　　3、经验的积累

　　在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受、对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富。

　　二、要在选题和撰稿时下功夫

让我印象最深刻的是徐主任最后讲到的经开区的一个课题，关于城乡结合部。这也启示我，以后在写教学论文时一定要注意选题的可操作性。

1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文；

　　2、在教学实践中，注意细心观察，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题；

　　3、通过认真阅读书刊杂志，在综合、借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点和问题的启示，发现论题，总结经验、推陈出新，发表自己与众不同的见解。

　　总之，发现问题的关键在于“留心”、只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的、一旦有了想法，就要立刻记下来，为以后进行筛选或提炼论题做好准备。一分耕耘，一分收获、高质量的论文不是想写就能写出来的，它饱含着作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干个学习和思考的夜晚，牺牲了若干个节假日熬炼出来的、撰写论文难，发表论文更难，但并不是高不可攀的事情、只要肯动脑筋，肯花功夫，每一位勤于学习积累、善于研究探索的教师，都能够写出高质量的学术论文来。