学校和家庭在学生教育方面共同承担的责任和拥有的权利，班主任应当以积极的态度促进与家长之间的沟通，构建和谐的合作伙伴关系;班主任应提升沟通意识，以积极真诚的态度主动的与家长进行沟通，确立良好的合作关系，在教育方面，多听一下家长的意见，能够从中获得大量的教学管理资源，促进学生的成长，实现沟通的实效性。现围绕促进家校沟通的有效性谈几点看法:

 (一)正确实施与不同类型家长的沟通方法

    班主任要深刻了解由于性格、教育背景和职业方面的差异，致使家长层次也有较大的差别，所以他们对孩子的教育观点也存在很大的区别，这就要求班主任清楚的将不同类型的家长加以区分，制定针对性的沟通内容和方法，以实现沟通的实效性。

  1.“滴灌”严阵以待型家长. 这类家长是最容易进行沟通的，他们已经做好了孩子成长的全面准备，但是这些准备中存在很多不合理的因素，班主任要真诚的指明准备过程中存在的不当之处，并提出合理的建议，以此促进家长对班主任工作的配合，转变教育观念和教育方法。

  2.蛮不讲理型家长.倾听是最好的沟通方式，尤其是当遇到情绪激动的隔辈人时，班主任应当耐心的倾听老人的讲话，哪怕发现老人处事方面存在的问题，也应当采用宽容的态度加以对待，以此，才能确保沟通实效性的落实。 

 (二)行之有效的沟通技巧

    合理的沟通技巧，能够在短时间内建立班主任与家长沟通的合作关系，班主任的语言沟通能力和沟通技巧，能够为家校沟通的合理实施构建桥梁，在沟通过程中，家长由于受到教育背景的影响，使得个人素质存在很大的差异，有些家长不愿意将自己的家庭环境和个人隐私告知班主任，这就使得班主任对问题学生产生的因素进行分析时不够全面，有些单亲家庭的家长，怕因为家庭背景而影响到学生在校的人际关系处理，所以向班主任刻意的隐瞒，这就需要班主任提升沟通技巧，通过引导，让家长放松心理警惕，在心理接受上达成与班主任的共识，然后通过循序渐进的方法，如案例引导，问题讨论等将家长引导至一个正确的认识层面，积极配合班主任对子女的教育工作。通过掌握良好的沟通技巧，正确引导家长对家庭环境和个人素质的了解，通过实际的准确把握和对细节的关注来提升沟通的实效性。这要求班主任要学会尊重、倾听、和善用语言，在沟通中多一些关心，多一份理解，多一些商量，准确的把握沟通的情景契机、方式契机和时间契机，构建起与家长沟通实效性的桥梁。

 (三)预设沟通主题

   1.围绕主题沟通需要把握时机

    在围绕主题进行沟通之前，可以进行浅层次的交流，来营造沟通的氛围，如天气评价、热点话题、兴趣爱好、老乡关系等让对方放松警惕，在沟通中获得安全感。

   2.通过提问切入主题

    通常来讲，提问是切入主题最好的方式，主要可以分为开放性问题和封闭性问题，其中开放性问题指的是通过简单地特殊问句让对方回答，这种问题的答案具有不确定性，能够从回答者的答案中提取到个人的思想和对教育观念的看法，例如，你是如何看待中国教育问题?你今天似乎心情不好，发生什么事了?这种开放式的问题，能够让发问者获得更多的信息，但是切入主题需要耗费太多的时间;封闭性问题通常采用一般问卷的形式，回答者不需要经过深思熟虑，只需要回答简单的是或不是，这种问题能够及时有效的切入主题，但是发问者很难从回答中提取有效信息。

    3.围绕主题进行沟通方式有

   (1)重复。重复对方的话，向对方表示自己能够听懂他的意思，但是这种重复不是一字不差的进行复制，而是要以复述的形式，用自己的语言表述出来，让对方感觉到自己对对方的尊重;

   (2)澄清。当对方的表述模糊不清，或者模棱两可，致使自己不能充分的明白对方的意思时，就需要让对方重新确认。这种方法可以从对方言语中出现的矛盾点出发，让对方加以解释或补充，这种方式主要采用直接提问的形式，问题的句式简单短小，观点明确;

   (3)阐明。如果对方对自己提出的教育观点和理念不够明确时，就需要自己对教育理念进行阐明和解释;

   (4)自我袒露。这种沟通方式通常用于较为亲密、熟悉的人，如果对方对你不了解，不清楚你的诚意，就会让关系变得疏远，为此就需要充分的表达诚意，自我袒露，这是加强班主任与家长之间亲近关系的关键。

    班主任与家长沟通实效性的研究，能够促进家校沟通，形成教育合力，又能够帮助班主任更顺利有效地开展教学管理工作。班主任与家长沟通实效性的目的在于让家长参与到教学实践活动中来，共同承担教育责任，促进学会的全面发展。班主任既承担着教育学生的责任，也承担着教育家长的责任，只有通过与家长实效性的沟通，才能保证双方对教育理念、教育方法和教育内容上的高度一致，才能构建班主任与家长和谐的伙伴关系，促进学生综合素质的提高，以最佳的方式实现教育目标。