为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任工作室的引领、示范、辐射作用，以及增进班主任之间工作经验的交流，提升班主任队伍战斗力，12月24日下午，各班主任齐聚湖塘实验中学，开展了题为“家校合作，事半功倍”的班主任工作经验交流座谈。工作室成员和教育集团部分班主任参加了活动。

　　领衔人郑悦首先说到：大家来到班主任工作室的期望，有解决实际性问题，有提升专业素养，也有寻求平台的支持，相信大家在这一工作室中都会得到成长。

　　随后大家进行简短的自我介绍，并进行主题发言。

　　湖塘实验中学王蕾老师说到：尊重家长，礼貌待人，控制情绪。虚心听取家长意见。让家长提出孩子身上的问题。不宜动辄向家长打小报告要让家长感觉到你对孩子的关心，在工作中克服埋怨的心理。湖塘实验中学周玲老师则针对不同类型的家长，采用不同的方法应对。湖塘实验中学夏琪老师认为要在家长面前公正地评价孩子的表现。牛塘初中吴晓丽老师：家长的误区，把教育任务扔给家长，实际上是交流的缺失，要从教育家长变为从和家长共谋方法，要在沟通后要让家长看到希望。牛塘初中杨菁老师说到：尊重家长，举案例和学生和家长合理沟通以后的效果。坦诚相待，赢得家长的信任。和家长交流时，把握好“度”，不能太随意而留下话柄。牛塘初中祁秋艳老师：班主任先要调整好自己的心态，然后再和家长沟通，采用有效的措施来处理家长的抱怨。坂上初中徐全燕老师则常用拉家常的方式拉近和家长的距离，处理多个特殊学生家长的问题。坂上初中王银花老师也讲到特殊问题学生家庭的多样化处理方式。鸣凰中学李菁老师认为先听取家长的诉求和困难，多表扬孩子，不能随意给孩子贴标签。鸣凰中学芮煜老师说：带班就是带两个班，一个“学生班”一个“家长班” ，与家长沟通做到“用心”“细心”“交心”，处理的事情而不是处理情绪，善于和家长交朋友，孩子犯错，但错不及家长。淹城中学黄老师认为：用优秀孩子的优良表现去改变家长的陋习，用家长的正面形象来潜移默化影响孩子。做好家长和孩子的中间桥梁，抓住契机，重拳出击。淹城中学张敏明老师班主任工作要“研究” ，例如让家长读励志文章，写写读后感受，在工作中的感受可以写成论文等，同时对于学生的问题，各种

　　方式方法皆可采用。同时说到班主任工作要有良好的心态。

　　冰心老人说过:“教师的现在,就是学生的将来”。此次工作室活动，每一位与会者都深有感触，收获甚大，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。