做班主任富有挑战性和创造性，有属于自己的“一亩三分地”，有让自己为之努力耕耘而成就的田地，所以我始终认为做老师不当班主任，很难成为一个好老师。

在11年的班主任工作中，我一直用“爱心，善心，宽容之心”来对待每 一个学生。我有较强的亲和力，工作细致，热情，情感细腻丰富，积累了一定的德育、心育管理经验，对学生心理状态把握得比较准确，善于做学生的思想工作，但是自己也觉得自身存在一些不足的地方：

1、虽然有一定的班主任工作经验，但没有上升为理论。有关班主任工作理这方面的书藉看得还不够多。以至班主任工作理论功底还不够强。

2、虽能较为轻松地、合理地处理好班主任工作，但现今很多新型、先进的班主任管理方式还需认真学习，否则跟不上时代发展的需要。

3、对于班干部队伍建设没有深入研究，平时在班级管理中都是充当了保姆式的教育，依靠的是自己的勤快，基本上把自己的办公室常驻在教室里，也就在班干部的培养存在欠缺。

发展计划：

1、加强理论学习，丰富教育理念。

积极参加每一次活动学习，珍惜每一次学习的机会，用心完成每一次的培训作业。抓住这些学习的机会，努力提升班主任专业知识能力和班主任工作理论水平。积极进取，转变观念,利用空余时间学习教育理论，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念。学习名班主任在班级常规管理中有实效的方法。

2、充分发挥领头的作用，加强对青年班主任的培养、指导任务，共同发展。

作为“卞英才姜敏丽班主任工作室”的成员，除了努力学习，深入研究，提升自身业务水平之外，还要充分发挥自己的带头作用，带动和促进我校青年班主任专业快速成长，在班主任基本功、德育论文和德育课题研究有进步，有更多的班主任成为优秀班主任、优秀德育工作者、名班主任。

3、与本校青年班主任分享班级常规管理经验，提高青年班主任班级管理实效。

在学校班级常规管理中起示范性带头作用。在“卞英才姜敏丽班主任工作室”的引领下，将工作室其他成员的成功经验、优秀案例与我校班主任学习分享。