（郑悦  2019年2月15日）

政教处工作：

1. 坚定自己的服务意识，认真履行自己的职责，为学校服务、为班主任服务、为学生服务；

2. 求真务实，在校长室的引领、卞主任的指导和各位班主任们的配合下开展学校一系列的德育活动；

3. 细致整理，本学期我每一次次的大型活动做好通知、方案、报道的整理工作分类记载，做到活动有计划、有内容、有存档。这项工作很有意义，既能使工作有条不紊的开展，也可以做好随时备案，同时，帮助我自己理清楚工作思路。

4. 及时反馈，每一次安排的工作，都能做到及时检查和反馈，在此，感谢每个级部德育主任给予的大力支持。在这一岗位上，我看见了奋斗在一线的班主任们的勤勤恳恳和兢兢业业。

年级部德育工作：规范管理，用心做事。本学期组织本部班主任们一起开展了一系列的主题班会，每次活动都能及时研讨和点评，集全体智慧，分享彼此的工作心得。期中考试后，在校长室指导下，重新审视自己的工作，确实发现有许多值得改进的地方，鼓足信心并把这份信心带给自己的团队，大家一起想想解决的办法。于是，我们一起重新夯实常规管理，深入班级和宿舍，鼓舞学生的斗志，很快再次起航。为营造初三大楼的文化环境氛围，和1部的贺丽金主任共同策划了以“我为你点赞”、“你们真棒”、“我们为你加油”等为主题的电子显示屏。

班主任工作：

一、重视常规教育，不断强化。

1. 坐姿。只要稍微有心点，我们就能看见现在的学生坐姿及其不端正，头低得不能再低了，腰都是弯下来写作业。长时间保持这样的姿势，不利于身体健康。所以只要是我的课堂和看班时间，都能时刻提醒学生的坐姿。回顾2018年，我表现最突出的地方就是颈椎。查出3456共4节突出，有头晕和呕吐的状况，学了一套颈椎操，有时中午午睡后，有时课间，有时候是学生无精打采的时候，我就带着学生一起做一做，大家都挺开心了，有益健康也有益于师生感情培养。

2. 习惯。课上关注培养学生的展示习惯、小组交流讨论习惯等，同时，发挥行为习惯好的同学的引领作用，让这些同学分享他们养成好习惯的乐趣，并用这些榜样力量为其他学生起带头作用。现在初三的课间，也会发现有三三两两在一起自发研讨题目，当然，这和我们三年来的各位任课老师的培养密不可分。

3. 卫生。整洁的讲桌（粉笔盒，各颜色分类放好，4小格为彩色，一大格为白色。每节课后都把短小的粉笔清理干净。三角板等工具全部挂在指定位置，不摊放在讲台。一个笔筒，时常清理。再没有其他杂物。）、亮堂堂的黑板（一天两次，水擦干净，黑板槽清理干净，不留死角）、有序的教学案放置区、卫生角......只有干净明亮的教室才会让学生有幸福感和归属感。也会让我们的老师心情舒畅。把这些小事做好，给大家一个干净的家。

二、管理动态化，为学生树立自信心。

欧莱雅对我们说：“女人，你值得拥有”；兰蔻悄悄说：“不见年龄，只见年轻”；迪奥诱惑我们：“唯有真我”；prada蛊惑我们说：“喜欢就买，不喜欢就滚”；“女人，对自己好一点”“对自己不狠，地位不稳”......正是这些商业广告活跃着市场经济，在琳琅满目的广告语的暗示下，促进了消费。我们的班级文化布置正是一个道理，德育场所，利用黑板报，利用文化长廊等等一切有利条件激励鼓舞学生。

不过，审美也会疲劳，即使那是一道靓丽的风景，若长时间观赏也觉得没意思。

然后，我们再来看看，即使只是一支口红，那就有的南瓜色、人鱼色、斩男色、正红色、姨妈色、大表姐色、豆沙红、樱桃红、珊瑚红、番茄红......那我们德育场所也需要经常更换展板、黑板报、文化墙，发动学生设计，人人动脑想、动口讲、动手做，用学生的智慧产物净化学生的心灵，武装学生的思想，让学生在享受自己劳动成果的同时达到滋养的目的。 

    动态管理体现在班级管理的各个方面，激励形式的动态化，班级口号动态化，合作形式动态化……总之，采取多种多样的形式把学生调动起来，让个性得到张扬，让生命得到升华。

期中考试之后学生情绪状况都很低迷，初三时间紧张，除了班会课如何利用短暂的时间进行激励，也成了我的心上事。最后我就结合之前丁如许老师说的微班会。抓住期末附加卷的特点，要求学生能静心踏实的夯实基础，我在黑板的左上角写到：“意志”，并用不同颜色的粉笔，把字拆解，我和同学们说：“意”是由“立”、“日”、“心”组成，立就是立刻行动，日是每天行为，心是用心行动。“志”是由“士”、“心”组成，志为志向，心之所向。所以做任何事要有“意志”。还有一个词是“基础”：基，底从土中来，扎扎实实夯实基础。础，左边为石，土石相依，基础扎实，才能“出”。同学们很感兴趣，听得很受益，坚持一段时间后，还是会有松散的时候，我就再讲一遍！我想做了比不做强。以后还会有更多这样的“微班会”。

初三时间很紧张，艺术节来临，我问学生：初一我们是冬天里的一把火，初二是56个民族，初三我们做什么？学生说：大合唱。我明白了，他们没有兴趣，觉得浪费时间。我就在想：怎么忽悠他们全部参加还不浪费时间，有意义？过几天我又和学生说：“薛飞老师说，你们绝对不能仅仅唱歌啊，我们会失望的。”他们嘿嘿傻笑。我一看，有戏。紧接着我就开始设计：全班都上，歌舞大串烧，从幼儿园的好宝宝～小学的邋遢大王，葫芦娃～少先队队歌～走进湖塘实验，唱校歌，最后我为他们改编了一首诗，致敬湖实验的三年学习生活时光，在语文冯老师的指导下，一遍遍声情并茂的朗诵中，在2个英语早读，一节班会，一节英语作业课的排练中，爱班、爱校之情油然而生。表演结束后，他们激动不已，感慨万分，家长和我说：孩子们回去和父母说了许多许多。我和学生说：这是最有意义的一次艺术节。为我们的三年艺术节画上了完美的句号。我问他们，牺牲的时间值不值？下周的能力测试能不能考好？他们目光熠熠生辉，他们用响亮的声音和行动证明了能！那次艺术节，让我印象深刻的还有17班张瑜老师，这是一个年轻的班主任，她在台下为自己班优美的舞蹈录像，结束后，她很激动的和我说：这是她第一次把舞台交给几个女生，她们做得很好，很好！看着她发亮的眼睛，我想说：她，也做的很好很好，一切都在成长，我们都在路上。我在想：很多年后，他们可能忘记了我们教授的单词，语法，公式，但是不会忘记我们学校的体育节，艺术节，不会忘记我们传授的人生道理。那个时候，留在他们记忆中的才是我们教育的痕迹。这样，做班主任的你还会觉得这只是形式吗？

三、正面管教

教育的评价标准应该是你的教育方式是否长期有效？过于严厉和打骂不如和善而坚定的并行。一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。因为孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

儿童教育心理学：用通俗易懂的案例为我们一一解惑，我发现很多班级的问题都能从中找到答案。

我们班主任太忙了，有时候忙的没有时间好好的留点时间读书，我自己也深有体会，但是多读读书总是好的，我常常问问自己五个问题：

1. 如何让你的学生体验到班级的归属感和自我价值感？

2. 如何从心理上“赢得”学生，而不是高高在上的权威？

3. 关注学生容易，如何“不要过度关注”学生？

4. 如何平衡你的“赞扬”和“批评”？

5. 如何抵制“过度雄心”？

常常提醒自己：坚持自己的带班理念，我们的工作不是为了讨好家长而是为了教育。

总之，班主任的事情有很多，要做好真的很不容易，我们常常很郁闷：班级只要有任何差错，经常听到的就是班主任的问题，所以很多人开始退缩不愿意做班主任，在此，我也想和各位老师们说：也许你曾经就是班主任，也许你在不久的将来也将走进班主任的队列，我们每一个人都是教育者，那么每一个人就也是德育者，一个班级的问题是所有任课老师和学生的共同问题，不会是单人的问题，群策群力，才能解决问题，使我们的班级更好。同样，我想对我们亲爱的班主任战友们说：人无完人，即使是几十年的老班主任带班也会遇到困难，也会有马失前蹄，更何况我们。我们班主任队伍相对比较年轻，遇到事，要敢于面对别人的批评，要勇于面对出现的问题，放下面子，好好反思一下，工作中还有哪里需要改进的地方，只要善于倾听、善于多思、善于行动，那么工作就会越来越好。

班级带好了就很有成就感。我在很多班主任的朋友圈中看见了喜悦，看见了温暖，看见了感动，看见了爱。做班主任是一个持久战， 一定要在勤快的同时多动脑思考，要学会坚持和隐忍，学会自己排解压力或者找几个知心伙伴一起排解压力。也要树立乐观的心态，这样我们的班级就一定会朝着好的方向发展。希望有更多的同事加入我们班主任的队伍中来。