湖塘实验中学八年级16班

组长：王虎

组员：陈凌希、蒋君桐、窦睿琦、陆庆灵、缪嘉怡、王童语、蒋佳莹

指导老师：尹燕

时间：2018.2-2018.6

一、研究背景

在手机，电脑普遍使用的今天，人们已经很少踏出家门，游玩本地，享受自然，而是利用休息的大部分时间在家里玩手机，透过薄薄的屏幕了解社会，以至于都不了解自己所在的地区有什么用于休闲玩乐的地方。如今，常州作为龙城已被许多人所熟知，甚至会有外国人来到常州生活，为了使他们在这里了解本地的著名游玩景点以及小吃，能有更好的旅游生活，我们开展了这次研究活动。

二、研究的价值与意义

1.给游客提供方便，让他们更好地了解常州；

2.让我们在活动中更好地了解常州；

3.在研究过程中锻炼小组个人的自律管理能力，独立学习能力，团队协作能力，人际交往能力等。

三、研究内容

1.游玩的地方（具有常州文化底蕴）；

2.常州特色的美食（如麻糕、萝卜干等）；

3.常州快捷公交（如BRT）；

4.购物指南。

5.住宿。

四、研究计划

1、2018.2.28-2018.3.1 成立课题组，确定课题，并进行成员分工。

小组成员具体分工：

u 王虎【组长】：组织领导，审核、发放问卷，统计数据，开题、结题报告

u 陈凌希：发放问卷，评估，拍摄

u 蒋君桐：制作PPT，发放问卷

u 窦睿琦：绘画小报，发放问卷

u 陆庆灵：绘画小报，设计调查问卷

u 缪嘉怡：设计调查问卷，发放问卷，拍摄

u 王童语：查找资料，打印、发放问卷，记录，总结与感悟

u 蒋佳莹：收集数据，发放问卷，查找资料

2、2018.3.20-2018.5.30开展研究

3、2017.6.1-2018.6.10进行总结、反思并撰写研究报告，制作汇报PPt

五、研究活动过程

2018年3月到2018年6月  按计划实施研究

（一）2018年3月 查找资料：（详见附件1）

【信息快递】：常州位于美丽富饶的长江三角洲中心地带，地处江苏省南部，北携长江，南衔太湖，与上海、南京等距相望，沪宁铁路、沪宁高速公路、京杭大运河均穿城而过。常州还是季子故里，近代工业发祥地，现代装备制造城，银领摇篮，科教名城。 常州旅游资源丰富，其中著名的常州旅游景点包括：天宁寺，号称“东南第一丛林”；环境宜人的南山竹海生态旅游区；集森林度假、农业观光、环境保护和湖上娱乐于一体的省级旅游度假区的天目湖；名胜古迹与自然风光相结合的江南园林，东坡公园以及瓦房山旅游度假区等独特的旅游资源。近年来，常州加快旅游资源开发，推出了中华恐龙园、溧阳天目湖旅游度假区、金坛茅山风景区等。旅游最佳季节：3-5月，9-10月。春秋两季气候宜人，是出游的好时节。特别是每年的春节，常州天宁寺都要举行除夕听钟声祈福活动，活动内容除了撞钟祈福外，还有僧众梵呗唱诵、法师祈祷祝福、锣鼓礼花等，春节出游的人们可以到此听一听新年的钟声。常州的市花为月季花，市树为广玉兰，这两种植物都在夏季开花，花开时节，异彩缤纷、花香扑鼻，此时若去常州旅游，也自有一番别样收获。建议游玩天数：2-4天。

（二）2018年4月6日 问卷调查:（详见附件2）

4月6日上午，我们走上了大街，开展了调查问卷采访活动。

问卷调查在我们研究性学习的过程中起到了举足轻重的作用。它能节省时间、经费和人力，并且从调查数据中我们可以得到一些普遍的规律。也正因为有这些规律，才促使我们研究小组继续研究下去。

【调查问卷展示】：         常州旅游指南设计·调查问卷

湖塘实验中学初二16班调查小组

（*注：本问卷不计分，请按照自身情况如实填写,谢谢您的配合！）

一、单选题

1.您的年龄段是？···················A：23 B:7 C:12 D:8       

A.18岁以下 B.18--25 C.26--30  D.30及以上

2.您在常州旅游过多少次？···············A:4 B:11 C:12 D:23

A.0次  B.1次  C.2次  D.3次及以上

3.如果您去常州旅游，您一般会选择哪种交通工具？····A:11 B:25 C:6 D:8

A.自行车  B.私人小汽车 C.公共汽车（BRT)  D.出租车

4.您在旅游过程中觉得常州的形象如何？·········A:11 B:19 C:11 D:9

A.传统  B.现代  C.美丽  D.其他

5.如果让您去常州旅游，您愿意停留多少时间？······A:16 B:16 C:9 D:9

A.1天  B.2-3天 C.3-5天 D.5天以上

6.您在常州旅游一天的消费大概是多少？·······A:6 B:12 C:19 D:13

A.100左右  B.100-250  C.250-500  D.500以上

二、多选题

1.您认为常州哪些旅游景点比较有代表性？A:37 B:28 C:34 D:34 E:38 F:21 G:19

A.天目湖  B.南山竹海  C.中华恐龙园  D.嬉戏谷  E.春秋淹城乐园  F.天宁寺  G.红梅公园  

2.如果您去常州旅游过，那您在哪些方面消费比较多？A:19 B:14 C:33 D:26 E:18

A.景点门票  B.住宿  C.餐饮  D.购物  E.交通

3.您从哪些方面了解到常州旅游的信息？A:31 B:21 C:25 D:28 E:21

A.互联网  B.报刊、杂志  C.亲朋好友介绍  D.旅行指南小册子  E.电视

4.您到常州主要旅游目的？A:32 B:22 C:22 D:31 E:19

A.休闲度假B.观光购物  C.访亲问友  D.亲近自然  E.其他

5.您认为常州有哪些需要改进的地方？A:21 B:22 C:19 E:25 E:25

A.旅游交通  B.住宿设施  C.餐饮  D.接待服务质量  E.景区设置

【调查问卷小结】：①近一半的人在常州旅游过3次及以上；②一半人选择的交通工具是私人小汽车；③多数人在常州旅游一天的消费是250-500元；④春秋淹城乐园、天目湖、中华恐龙园、嬉戏谷这些景点比较有代表性；⑤一半以上的人在餐饮、购物方面消费较多。

【调查问卷感悟】：从问卷设计到问卷发放再到问卷分析，还有最后的报告总结。一张小小的问卷，一本薄薄的报告，不知蕴含了我们多少的心血与汗水啊！

（三）2018年5月20日 小组交流：

 5月20日，我们全体小组成员结合调查问卷数据分析展开了激烈的讨论。讨论中，大家各抒己见，思路清晰，有针对性地设计旅游指南。

六、研究结论

（一）研究成果

电子小报《常州旅游文化》（详见附件3）

（二）收获

 在本次研究性学习过程中，我们懂得了，在面对他人的否认和误解时，我们不能自己否认自己，再进行一轮奋斗，一定会看见胜利的曙光。个人的努力+集体的智慧和合作=成功。在今后的学习生活中，我们要执有一颗不服输、坚持不懈的心，创造属于我们的奇迹！

七、收获和体会

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在尹老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《常州旅游指南》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到常州人文景观，在过去的学习和生活中,真正对常州有研究或是了解的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去游览常州，而且十分认真，加之此次研究性学习中还要去总结一些常州旅游计划，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及尹老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分 目标明确

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要研究常州，又不能粗略地看，也不是一件简单的事情，这时尹老师一直在我们身边鼓励我们，告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员成功游览了一些常州著名景点。

二、团队精神 合作至上

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、体会其中的好处

原以为初中生活只是紧张的学习，其实非也。

初中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。

从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

【附件1】

【附件2】

【附件3】