在常州武进初中语文骨干教师培训活动，在本次培训活动中，我先后聆听了疏大四、袁爱国、顾奕、范燕丽、王生福、钱建江、赵宪宇等名师的课堂及讲座，整场活动使我受益匪浅。

首先，疏大四老师和袁爱国老师的同课异构《动物笑谈》精彩绝伦，疏大四老师风趣幽默，他用人类与动物友好相处的图片导入课文，在课堂上注重培养孩子阅读、写作的能力，通过这篇文章告诉学生：你如何对待世界，世界就会怎样对待你。袁爱国老师的切入点十分新颖独到，他用动物可笑在哪？看客可笑在哪？串起了整篇文章，观点独到，引人深思。顾奕老师的《幸福的玫瑰》用设置悬念的方法导入文章，教授了小说阅读的赏析方法，并且贴合学校教学实际，在课堂中穿插着写作练习。范燕丽老师的《在阿加西斯教授的实验室》更是妙趣横生，她在课堂上用有趣的实验吸引孩子的注意力,引发学生观察与思考,最终得出发现,使得课堂更加生动、有趣。王生福老师的《回忆我的母亲》用几则挽联导入，文章最后又用自写的对联做结，前后呼应，相当具有文学性。

几位老师精彩的教学课堂让我对语文教学有了新的认识，而几位专家的讲座更是引发了我深入的思考：该怎样做好语文教学？语文承载着一个孩子对世界的认知与审美，因此语文教学极为重要，在课堂上我们要注意培养学生的语文素养，让学生在语文学习中获得语言知识与语言能力、思维方法和思维品质以及情感态度和价值的锻炼。

语文学习的本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。因此我们更要注重培养学生注重整体阅读、比较阅读与探究阅读。

钱建江老师强调“语文的核心素养是内隐的，需要借助阅读与借鉴、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动显现出来”，在阅读教学中，教师应着力提升学生的语言感受敏锐度，逐步丰富其感受知觉体验。一个人差别感受性越强，他在阅读过程中获得的感受就越丰富，因此教师在平常教学中要时时注重强化学生的感受性。

反观我自己的教学实际，我对文本的研读还是不够，教学设计不精，课堂教学方法也有待改进，作为一名语文老师，我首先要有全面而系统的语文学科知识，其次我也要有丰富的教学理念，每节课后要进行课后反思，我要多多向老教师们学习，尽快掌握各种文体的教学内容及教学重难点，多多参加各类讲座，认识并掌握语文教学的新方法、新手段，努力成为一名合格的老师。