2018年 5月12日 13日两天, 我有幸到南京参加“众师行”全国中小学、中职学校班主任新时代育人途径与理念高级研修班”学习。让我印象最深刻的是邹六根老师的“骆驼文化”。
    首先吸引我的便是他那具有浓厚乡土气息的名字。看到他的名字，让我不禁想起了语文名家——薛法根老师，套用一句名言：“他们都是根字辈的。” 邹老师，面带微笑，走上了讲台，戴着一副黑框眼镜，再加上江浙一带特色的精致五官，看上去温文尔雅，文质彬彬。没想到他一张嘴，就把大家震了，他那高亢的嗓音和他精致的五官实在是极不相称的。尤其是当他告诉我们，他今年已经50岁了，底下一片唏嘘。接下来，他的论点以及他为班级打造的独具特色的骆驼文化，更是深深的震撼了在场的每一位老师。他提出了一个论断：作为班主任，给学生做思想工作，就是要给学生洗脑。而且他还巧妙地把传销理论引入到班级管理中，引入到班主任工作中，让大家耳目一新。邹老师，从一名偏远的农村教师一直到全国名班主任，他的成长轨迹可谓是一部非常励志的小说，对我们这些年轻的班主任们来说，是一种鼓舞。他所带的班级是职业学院的学生，众做周知，职业学院的学生的质量是有目共睹的，要带这样的班级，想想我都觉得害怕。但是邹老师不光带了，而且还带出了名堂，实在是难得。这也充分证明了一点，不管是什么样的孩子，什么样的班级，主要用心去带，用智慧去带，都能带好的。邹老师就是这样一位有爱心、有耐心，有智慧的好班主任。 他为班级打造的骆驼文化，并不是停留在表面上，画画骆驼，说说骆驼，而是深入到孩子的内心，让孩子们学习骆驼。让班级文化从外在表现深入到学生的心灵深处，让他们产生了学做骆驼的内在驱动力，也就是说让孩子自己想去做好，而不是被逼着想去做好。我觉得这一点是很难得的！作为一名班主任，我们常常采取了高压政策，制定班规，强迫孩子遵守，虽然这样做，也取得了一些效果，孩子也形成了一些规矩，但是总觉得这样的管理少了一些班级管理的生气，孩子们总是被迫去这样做，那样做，并非出自本心。在邹老师的骆驼文化教育下，他的这些孩子们，也就是我们常人眼中认为比较难调教的孩子们一步一步地学会了感恩，学会了做人，学会回报社会和父母，学会在这个社会中生存下去的能力。作为一名男老师，他对孩子们的那份用心，让我深深的感动，面对叛逆期的这些孩子们，邹老师，不光从心灵上感化他们，教育他们，在生理上也是关心他们，帮助他们。他为班级的每个女生都准备了一个生理期记录本，每个学生的月经期，他都记录清楚，一旦发现哪个女生的例假没有按时来，他都及时和孩子的母亲的沟通，提醒她注意，并且及时反馈给老师。有时候家长忘了反馈，他都会及时打电话询问，作为一名男老师，能做到这一点，我从心底里佩服他，也被他的行为深深的感动着。这是作为一名班主任的责任心的体现，他是真把这些孩子当成了自己的儿子、女儿来关心，来爱！
    报告结束后，会场里响起了持久的掌声……