5月11日至13日，我有幸赴南京参加“‘众师行’课程育人、文化育人、活动育人、实践育人——全国中小学班主任新时代育人途径与理念高级研修班”的培训学习。培训时间虽然只有短短两天，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。在众师行活动两天时间内，给我印象最深的是邹六根的精彩演讲。

邹六根老师长期从事教育一线工作，主要研究德育创新，实践亲和、实效、可操作的班级德育，邹老师这次培训的主题是“德育素养和素养德育的内涵和提升”，邹老师通过课理论和实际相结合，语言幽默风趣的向我们分享他的经验和自己德育的观念和看法。

从邹六根老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。社会对培养学生要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我深刻地感到，作为班主任应有高度的责任心、爱心、上进心和使命感，这是做好班主任工作的前提条件。

邹六根老师认为每个教师都应有职业规划：做一只教育骆驼。教育骆驼是什么？骆驼的脑袋是岗位素养，骆驼的眼睛是发展素养，两个驼峰分别是教书素养和育人素养，骆驼的四条腿分别是教育的理解力、德育的创新力、课堂的创造力以及课程的开发力。他认为作为一名教师应该具备这些核心素养，才能够好的去教育学生。

他为班级打造的骆驼文化，并不是停留在表面上，画画骆驼，说说骆驼，而是深入到孩子的内心，让骆驼形象作为班级的图腾，设计班级的“骆驼文化场地”，让孩子们唱《骆驼之歌》，让孩子们深入学习骆驼精神，将骆驼打造成一个班级精神体系。让班级文化从外在表现深入到学生的心灵深处，让他们产生了学做骆驼的内在驱动力，也就是说让孩子自己想去做好，而不是被逼着去做好。我觉得这一点是很难得的！作为一名班主任，我们常常采取了高压政策，制定班规，强迫孩子遵守，虽然这样做，也取得了一些效果，孩子也形成了一些规矩，但是总觉得这样的管理少了一些班级管理的生气，孩子们总是被迫去这样做，那样做，并非出自本心。长期如此，反而容易滋长孩子的叛逆心理。

在邹老师的骆驼文化教育下，他的这些孩子们，也就是我们常人眼中认为比较难调教的孩子们，一步一步地学会了感恩，学会了做人，学会回报社会和父母，学会在这个社会中生存下去的能力。

班主任的工作，尤其是德育工作，是一个漫长的过程，而且对孩子的教育体现，也是需要一定的耐心与时间。“细雨湿衣看不见，闲花落地也无声。”

通过这次班主任学习，我的触动很多，眼界开阔了很多，更收获了很多实实在在的教学方法，学习了先进的教育理念，心态得到了良好的改变。在以后的工作中，我要多向优秀的老班主任学习，总结经验,经常反思，不断地改进、成长自己，争做一名受欢迎的、幸福的、快乐的班主任。