本周末，学校为我们提供了一个学习的平台，参加了北京众师行举办的班主任培训。尽管作为一个助理班主任，还没有成为正式班主任，但是这样的学习与聆听对于今后的班主任工作以及现在的课堂教学管理都十分有益。我想重点谈谈培训中令我印象深刻的两位讲师。

一、班级管理中的言语沟通策略

一个班级，首要的任务是纪律；一节课，最重要的是教师对课堂的掌控。只有管理好了学生，学生的成绩才会好。面对一个几十个人的班级，作为老师，必须具备科学的管理能力，再能将自己充分备好的课程内容有效地呈现给学生，才能让学生高效的吸收知识。刘老师本次演讲的重点为“表达策略”与“倾听策略”。教师运用好了表达策略，学生会倾听策略，课堂必然高效。

表达策略第一条：让人接纳。对于自己话语的稍稍改动，会收到全然不同的成效。无论是校训从“习惯很重要”改为“习惯很重要哦！”，还是交通规则的“亲，请避让行人哦！”，都说明了语言的强大力量。在生活中，要多使用建设性言语，少用破坏性言语。比如“3+X”语言“您好，谢谢，请”讲帮助我们取得意想不到的成果。

表达策略第二条：想法接近。只有站在对方角度，感同身受，尊重别人，才能赢得别人的尊重。多使用“询问式”、“体谅式”、“认同式”、“选择式”、“回避式”、“模仿式”言语，必能事半功倍。

表达策略第三条：主动交流。机会总是给有准备的人，在平时需要积极认真的备课、上课、反思。并及时将工作情况主动、清楚的汇报，加强沟通，取长补短。让自己不断地成长。

倾听策略第一条：积极的外表。包括注视、点头、微笑、前倾、记笔记、口头回应。

倾听策略第二条：同理之心。作为老师，确实不能居高临下，而应当站在对方的角度，与对方保持平等。我比较喜欢与学生如朋友般交谈，推心置腹，认真聆听，耐心解答。

倾听策略第三条：理性情绪。教师只有保持良好的情绪，才能理性的处理教学中的事件。我将谨记这几条策略，结合自身实际，灵活运用。

二、向师生关系要教学质量 

陶行知先生曾经说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”，本次培训的另一位讲师齐德才老师就从德育的可接受性入手，坚持教育从爱出发，用爱架起了德育的支点。他提议了丰富多样的德育活动，如各班都设立“爱心大使”，负责统计本班同学及父母生日，并建立了“爱心日历”，创新性地开展了“爱在行动”主题系列教育活动，活动内容包括“孝亲教育”和“教师祝福”。

其中，“教师祝福”以学生生日为契机，以“爱学生，从细节做起”为出发点，班主任主动为学生开展生日祝福活动，让学生体验到老师精神上的关怀、鼓励和帮助，感受到了集体的温暖，融洽了师生关系，培养了学生“爱的情怀”。“孝亲行动”则以学生父母生日为切入点，以“爱他人，从爱父母开始”为出发点，要求学生把“教师祝福”中感受到的爱主动传递给父母，父母生日时，班主任会提醒他们为父母送生日祝福、替爸妈承担家务劳动、跟家长进行谈心活动，使孝亲成为了学校的风尚、学生的习惯。我们学校也有部分班主任在做着类似的德育活动，让学生在体验、感悟中学会了付出、感恩、友爱、包容，从而达到了“爱生爱，善生善”的效果。值得学习借鉴。