（张丽芳2018年9月17日）

学习计划也可以叫学习规划，也就是规划自己的学习，是学生自主学习的重要表现。这种计划包括三个因素：目标内容、时间、方法措施。初三学生如果能在教师指导下制定合适自己的学习计划，定会对自己的学习提升起最关键作用。

年级部在指导学生制定学习计划上尝试做了一些工作：

一、指导各班开展“如何制定学习计划”为主题的班会课

班主任统一指导几方面问题：一是学习计划可以分为一天、一月、一学期、一年等不同的时间段，学生需全方位制定学习计划。二是指导学生如何坚持和及时调整。三是同一层次学生根据相互制定的计划，相互学习，去长补短，制定最适合自己的学习计划。

二、指导各班晚自习作业时间

1. 各班晚自习时间不分段。每天教师给出每门功课的学习时间建议，实际操作中为了解决早晨第一节课老师批改作业的问题，稍作调整，第一节晚自习具体时间不分段，先做其中三门，第一节课下课保证能收齐三门功课作业。

2. 值班老师值班时间加强巡回，督促和管理学生学习，指导学生收作业等。

3. 年级部值日主任加强楼层巡回，发现统一作业班级和不认真值班老师及时做出提醒。

三、指导制定周末时间学习计划

周末的家庭学习时间是学生最主要的自主学习阵地，指导学生制定计划尤为重要。

1. 家校统一思想，初三年级在上周五刚召开了家长会，让家长意识到自主学习过程中制定计划及监督管理检查的重要。

2. 指导班主任建立不同类型学生家校群，让同一层次学生把周末计划发在群里，相互比比，相互参考。

3. 任课老师和家长共同监督学生每周完成计划的情况，并和学生商定对计划进行修改和调整。

4. 如遇上大型节日放假，各学科组长制定本学科假期学习指导意见，让学生在此基础上进行整体性和个性化的制定计划。

四、指导大型考试前的学习计划

期中期末一律停课复习，学生制定计划才能有的放矢。

1. 学科组长给出本学科组自主复习学习计划方案，抓住必考重点，具体到什么时间段复习什么内容。形式上给予不同选择：教学案、改错本、笔记本、概念卷等等都可。

2. 学生在各学科基础上，结合任课老师意见进行调整细化，制定适合自己的计划。

3. 任课老师根据答疑情况及时检测学生复习情况并指导学生微调计划。

五、指导提优学生的学习计划

1.期初各班建立提优学生全面导师制，让各导师参与学生长期和短期的计划制定与执行。

2.年级部定期召开优秀学生会议：第一次交流计划，第二期请学科组长来指导各学科学习计划的具体实施方法：如错题本的使用、小专题的突破、疑难点的攻克等等。第三期请班主任和任课老师针对计划实施情况进行检测。如不同类型的小竞赛、展示改错本、专题册等。

六、充分利用年级部的资源进行精神鼓励

制定计划很快，计划实施开始阶段也能顺利进行，关键是长期学习计划会因为学生和教师的各钟原因而渐渐形同虚设，所以年级部会利用电子屏和布告栏、表彰班会等不同形式去指导和督促学生制定计划后能够切实展开，真正起到规划作用。