课程，是学校落实教育任务、实现培养目标的主要载体。多年来，我们始终把课程建设作为学校内涵发展的重点工作来抓，努力提高对课程的领导力、开发力和课程实施水平，在推进国家课程校本化实施、开发实施校本课程方面取得了显著成果，积累了丰富经验，对丰富教育内涵、提升办学品质、促进学生健康成长发挥了十分重要的作用。

为进一步深化教育改革，提升学校发展内涵，促进学校教育优质发展、特色发展；提高学生核心素养，促进学生全面发展、富有个性地发展，现根据本校的办学理念、发展目标和学生培养目标，在总结多年来学校课程建设、文化建设取得的成果与经验的基础上，就我校进一步开发实施校本课程制定本纲要。

一、完善课程体系

我们在社会主义核心价值观的引领下，根据学生培养目标和学生发展核心素养的要求，根据学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，对本校的校本课程进行系统规划和整体设计。将进一步改造、开发和实施涵盖健康、人文、语言、艺术和科技等五大学习领域的，包括校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、主题系列活动等四种课程形态的学校课程，构建起新一轮与国家课程、地方课程相协调的，体现学校办学理念、支持特色培育的，促进学生全面发展、富有个性地发展的校本课程体系。

校本必修课程。开发实施面向全体学生，着力提高学生人文素养、科学素养和学业水平，支持学校特色发展的必修课程，《足球文化》《心理健康》《规范与素养》《责任与成长》《国学基础》《时文精粹》《数学综合与实践》《中小英语衔接》《英语拓展阅读》《英语写作技巧》等共10门，分别安排在各年级、主要以课堂教学方式实施。

校本选修课程。着眼于培养学生兴趣爱好，拓宽学生知识视野，开发实施人文、语言、科技等领域的选修课程，七年级有《学会说话》《数学思维游戏》等18门，八年级有《演讲与口才》《时评写作》等20门，每门课程以学期为单位，设置18课时内容。每学期由学生自主选择，实行走班制教学，每周一课时，由学校统一安排时间实施。

学生文化社团活动。着力培养学生兴趣爱好，发展学生的技艺特长，继续跨年级组建体育、语言、科技、艺术等领域的学生文化社团，有《晓声通讯社》《计算机语言俱乐部》《晓声篮球队》等共19个，由学校统一安排时间开展。

主题系列活动。组织开展旨在提高全体学生综合素养和实践能力的四大主题系列活动：七、八年级“8+1爱心行动”“晓声讲坛”，三个年级都开展的“家校共读”“行走课程”。分别由政教处、团委、晓声项目工作室负责落实。

湖塘实验中学校本课程体系

上述课程和活动项目，将根据实施情况和学校发展需要每学年作一次调整。

二、加强课程研发

加强课程研发工作，切实提高各校本课程的质量和水平，充分发挥各课程的育人功能。

1.认真研制课程计划，着力提升课程品质。由各课程、各社团的负责人负责，研究制定具体的课程计划，明确课程目标，精选课程内容，策划实施方式。各课程、各社团的内容要注意基于学生实际，要与相关的国家课程相结合，要联系现实生活、重视实践操作，要注意专业性与综合性相结合。各学科部主任负责对本部教师研制课程计划的督促、研讨、指导和初审。主题系列活动“8+1爱心行动”由政教处、团委负责，“晓声讲坛”、“家校共读”由晓声项目工作室负责，行走课程由政教处负责，都必须研究制定整体的活动计划，使各项活动更为科学和规范。

学校将设立课程研发指导小组，由校领导班子有关成员和有关专家、名师组成，为各课程、各活动的研发提供帮助和指导，对各课程计划、活动计划进行审定。各计划经审定后付诸实施，并汇编成《湖塘实验中学校本课程简介》，为学生选课提供帮助。

2.积极开发课程资源，为课程实施创造良好条件。学校将组织力量修改完善《足球文化》《心理健康》《规范与素养》《责任与成长》《国学基础》《时文精粹》《数学综合与实践》等校本必修课程的教学用书（校本教材），要根据学生发展核心素养的要求，进一步厘清课程目标、精选课程内容、优化活动设计，努力开发出若干门精品课程、特色课程。

学校将大力支持其他各课程开发编写教学用书（校本教材），各课程、各社团负责人可以边实施边积累资料，逐步研究编写。教师个人独立编写或小组合作编写教学用书（校本教材），必须将编写计划报学校课程研发指导小组审批，经审批确认的，学校将提供经费支持和专业指导。

学校将根据开设选修课程、开展社团活动的需要，进一步加强各活动室、各场馆的设施建设和环境建设。由各课程、各社团负责人设计策划，提出建设方案，经校行政论证批准后由校后勤部门负责落实。

3.抓好重点项目建设。2015年5月，我校被省教育厅确定为江苏省初中数学课程基地，两年多基地建设取得了重大进展和很好成果，2017年1月省专家组来校视导调研给予了充分肯定。今后一个阶段，数学学科部要基于数学国家课程，着力研发《数学综合与实践》《数学与生活》《数学思维游戏》《数学思想方法》《数学文化》《数学语言》等校本课程，构建起具有本校特色的数学课程体系；要根据学校建设自主学习型课堂的目标要求，继续深化教学改革、着力创新教学方式，培育数学教学特色。

2017年3月，我校申报的《基于核心素养开发实施行走课程的研究》被批准为武进区基础教育前瞻性教学改革实验项目。此项目由教科室负责，要根据项目方案，深入研究“行走”课程的目标内容和活动方式，系统策划三个年级的社会考察、远足训练、修学旅行、社区服务、文化交流等实践活动，构建起“行走”课程的活动体系，由政教处负责组织实施。

三、优化课程实施

由教务处负责，落实时间、师资、场所，确保校本课程认真实施。教师必须深入研究教学策略和活动方式，不断提高校本课程实施水平。

1．保证实施时间。合理安排时间，是保证课程顺利实施的重要条件。校本必修课程《规范与素养》由各班班主任负责，利用班会课时间，根据课程计划开展教学、组织活动；《心理健康》由专职的心理老师负责实施；其他校本必修课程由体育、语文、数学、英语、政治学科部负责，安排教师结合本学科国家课程的教学，课内课外相结合，组织学生开展学习和活动。

七年级统一在周二下午安排1课时、八年级统一在周四下午安排1课时开设校本选修课程，在本年级教室以走班制方式开展教学。各文化社团活动，统一在每周周日下午学生返校后，安排一小时，在各活动室开展活动。有关社团根据竞赛的需要，可报教务处批准后在晨间、课间、双休日、节假日安排一定的时间开展训练活动。

由教务处负责，在每学期开学初编制出校本课程和社团活动时间安排表，平时要加强对课程实施情况的监督和指导。

2．指导学生选课。每学期开学第一周，在校园网上公布校本选修课程、社团活动目录和简介。由各班班主任负责，指导学生根据自己的学业情况和兴趣爱好自主确定选修课程。由年级部主任负责，汇总学生选课情况，部署本年级开设的选修课程和走班选修的教室安排。然后由教务处会同年级部商量确定后纳入课程计划，编制具体的课表。对学生选课要尊重学生意愿，热情指导，合理引领。

各文化社团成员每学年调整一次，在每个学年的第一学期开学后的两周内重新组建成立。由各社团指导教师负责，一方面根据实际情况，对原七年级、八年级的学生成员进行调整，另一方面在尊重学生意愿的基础上，在七年级新生中吸收有一定专业特长的学生参加。成员人数和专业要求，由各指导教师确定。在组建成立后将名单报教务处备案。

3．优化教学过程。各课程的执教老师都必须深入研究课程内容，积极创新教学方式，认真指导学生开展学习、探究和实践活动，努力提高课程实施水平，提高各项活动的教育实效。教师要应用专门的备课本或建立专门的备课文档，无论是校本课程，还是文化社团活动，无论是课堂教学还是课外实践活动，都必须与实施国家课程一样，认真备课，精心设计，写好教案或活动方案。

各课程、各社团的教学和活动都必须按照计划严格要求、规范组织；都必须突出学生主体地位，引领学生积极参与、认真学习、深入思考；都必须注意联系现实生活，增强实践环节，引领学生在生活中体验，在实践中学习；都必须注意知、情、意、行相结合，在拓宽学生知识视野的同时，陶冶学生情操，发展学生能力；都必须充分利用现代信息技术，优化教学手段和教学情境；都必须要求学生认真做好笔记，指导学生及时整理总结。

教务处、课程研发指导小组要经常进入课堂和活动现场，观察、了解校本课程教学情况和文化社团活动情况，及时与教师交流研讨。

4.重视积累资料。由教务处负责，做好校本课程建设的资料积累和档案管理工作。并依托校园网，建立“课程建设”网站，既加强对课程开发实施的网络管理，又为师生提供学习交流的课程资源。各校本课程、文化社团的负责人要积极上传上报教学计划、活动设计、课程资源和成果材料。

四、重视课程评价

学校将研究建立激励师生主动发展的课程评价机制，充分发挥课程评价对广大教师参与课程建设、对学生勤奋好学的导向作用和激励作用。

1.对开设课程的分析评价。由课程研发指导小组负责，在每学期期末，通过学生问卷调查、教师总结分析，结合课程研发指导小组平时的观察，对开设的校本课程、组建的文化社团进行论证和评估，及时予以修改和调整，以不断完善课程设置、优化课程内容、提升课程价值。

2.对教师实施课程的评价。由教务处负责，通过查阅资料、现场观摩、学生访谈、学生问卷、成果展示交流等方式，每学年对教师参与课程研发的过程与实绩进行一次考核评价，并纳入教师工作考核系列，既计算工作量，又作为教学和科研工作实绩。各位教师在课程开发实施过程中必须建立个人档案，做好记录，积累资料，以便于总结评价。

3.对学生学习和活动的评价。由各课程的执教教师、各社团的指导教师负责，加强对学生参与课程和社团的学习评价。既要通过课堂观察、查阅学习笔记等，对学生的学习态度、学习方式进行过程性评价；又要通过笔试、口试、操作测试、作品评比等方式，对学生的学习成效进行考核评价。平时作好记录，在每学期期末进行一次总结性评价，并给出等第，记入学生综合素质评价报告单。各课程、各社团必须根据本课程本社团的性质和内容，选择恰当的检测评价方式，坚持每学期对学生的学习进行一次规范的考核评价。

      2017年8月26日

百年大计，教育为本；强国富民，育人为先。

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。

——习近平